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第一部分总论
项目名称邢台职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目
建设单位邢台职业技术学院
项目法人代表邢台职业技术学院院长刘丛
学校联系方式河北省邢台市钢铁北路2
9-2272272传真
一、建设单位基本情况
、高职办学历史
邢台职业技术学院始建于979年98年划归解放军总后勤部22年移交河北省管理。
99年经原国家教委和总后勤部联合批准学校定名为邢台高等职业技术学校承担高等职业技术教育“入学双起点、毕业双证书”试点任务。
2年国家施“全国示范性高职高专院校建设项目”邢台职业技术学院被教育部确定为全国首批所“示范性职业技术学院重点建设单位”之一。
2年月邢台职业技术学院作为教育部两个“全国示范性高职高专院校遴选”试点单位之一顺利通过了专家组评审。
2、学校基本条件
邢台职业技术学院占地7亩建筑面积29.万m2教学仪器设备总值2万元生均余元藏书万册。在校生97人教职工7人专兼职教师9人专任教师98人。设有汽车工程、服装工程、机电工程、电子工程、建筑工程、艺术与传媒、经济管理、资源与环境、外语等9个系共个专业。拥有2个国家级高职高专教学改革试点专业、个省级高职高专教学改革试点专业门国家级精品课程、门省级精品课程。建有大型图书馆、体育馆、标准运动场、千兆位校园网以及工业技术中心、服饰产业技术中心、息技术中心、鞋业技术中心、基础验中心等8个校内训中心并下设个验、训场地。教学、习、化、体育、生活设施齐全具有良好的办学条件。学校面向全国招生河北省生源占7近三年毕业生一次就业率达到9以上在河北省同类院校中名列前茅连续年被评为省招生与就业指导工作先进单位。
二、可行性报告编制依据
邢台职业技术学院“国家示范性高等职业院校”建设项目可行性报告编制的主要依据有
、国务院《关于大力发展职业教育的决定》
2、教育部、财政部《关于施国家示范性高等职业院校建设快高等职业教育改革与发展的意见》
、《河北省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》
、《河北省教育事业第十一个五年规划》
、河北省《关于贯彻落〈国务院关于大力发展职业教育的决定〉的施意见》
、《河北省职业教育“十一五”发展规划》
7、《邢台市国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》
8、《邢台职业技术学院2-2年发展规划》
9、《邢台职业技术学院“十一五”专业建设规划》
、《邢台职业技术学院“十一五”师资队伍建设规划》
、《邢台职业技术学院“十一五”训基地建设规划》
2、《邢台职业技术学院“十一五”教建设规划》
、《邢台职业技术学院“十一五”科技发展规划》
、《邢台职业技术学院“十一五”基本建设规划》
、《邢台职业技术学院后勤服务保障和校办产业“十一五”发展规划》
、《邢台职业技术学院“十一五”校园化建设规划》
7、《邢台职业技术学院“十一五”发展与建设财务分析》
三、主要建设项目
、重点专业及相关专业群建设项目个
汽车检测与维修技术专业及相关专业群建设
2服装设计工程方向专业及相关专业群建设
控技术专业及相关专业群建设
电气自动化技术专业及相关专业群建设
建筑装饰工程技术专业及相关专业群建设
2、共服务体系建设项目2个
校园计算机网络息系统建设
2共教学条件建设
四、项目建设概况及投资
邢台职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目总投资额9万元其中
中央专项资金万元
河北省政府配套和学校自筹资金8万元
资金的主要向
训基地建设资金78万元
师资队伍建设资金万元
课程建设资金7万元
第二部分项目建设的必要性和建设基础
一、建设的必要性和意义
一项目建设的必要性
国家施“国家示范性高等职业院校”建设项目旨在促进高等职业教育与经济社会发展紧密结合提高高等职业教育质量。启动该项目对培养社会急需的高技能人才提高服务经济社会发展的能力建设创新型国家走新型工业化道路建设社会主义新农村构建和谐社会具有重大意义。在邢台职业技术学院开展“国家示范性高等职业院校”建设项目对进一步贯彻落中央的战略部署施科教兴国、科教兴冀战略提高我省高职教育水平快高技能应型人才培养推进河北省现经济与社会的跨越式发展具有重要意义。
、适应国家经济建设对高技能人才培养的要求
全面建设小康社会、走新型工业化道路推进产业结构优化升级转变经济增长方式在生产、建设、服务第一线需要大量高技能人才。学校在试办高等职业教育之初即明确树立了培养“生产、建设、管理、服务第一线的应型、高技能人才”的培养目标定位年来培养了大批“适销对路”的毕业生社会认可度较高。在当前国家大力发展职业教育新形势下充分发挥学校在教育教学质量和人才培养特色方面的优势快改革和建设步伐为我国经济社会建设做出大贡献是学校义不容辞的责任和光荣的历史使命。
2、服务区域经济和社会发展的需要
《河北省国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》提出把河北省经济战略性调整特别是产业结构优化升级作为我省经济发展的首要任务。举办高等职业教育以来学校每年在河北省的招生人都占招生总的7以上毕业生中有以上在河北省内就业。邢台职业技术学院作为我省南部地区综合力较强的高职院校对于社会急需人才培养和区域经济发展具有十分重要的作对邢台、邯郸、石家庄等地区高职高专院校具有广泛的辐射带动作。学院骨干专业群如汽车维修技术、服装设计、先进制造技术、电气技术、建筑装饰工程技术等与河北省装备制造、纺织服装、建建筑、电子息等大主导产业、特色产业具有较强的对应关系培养的人才是我省经济建设主战场所急需的。因此施邢台职业技术学院“国家示范性高等职业院校”建设项目对我省中南部地区乃至全省高职高专教育的发展具有十分重要的意义。将为“十一五”期间我省和地方国民经济和社会发展以及经济战略性调整和产业结构优化升级提供强有力的人才支撑。
学校所在的邢台市地处河北省南部地区为晋、冀、鲁、豫四省交汇之地是河北省个资源型城市之一钢铁、煤炭、有色金属等资源丰富也是我省老工业区能源、汽车、机械行业具有较好基础拥有邢台钢铁、金牛能源、单晶硅、冶金轧辊、蓝鸟家具、恒利制药、清河羊绒、晶牛玻璃、德龙集团等一批国内、省内知名企行业人才需要旺盛。由于邢台市经济社会发展水平尚不够发达对外地人才的吸引力不大急需大量得上、留得住的高技能应型人才。在邢台市的高等学校中邢台职业技术学院属于专业门类较的工科高职院校从专业设置、办学规模、人才培养质量和特色等方面来看在服务邢台经济社会发展上的优势突出。近年来学校平均每年有、接近名的毕业生在邢台市及所属市县就业。施“国家示范性高等职业院校”建设项目可以使学校进一步增强服务区域经济的能力为邢台市“强市升位”战略目标的现做出应有贡献。
、河北省职业教育发展的需要
河北省是职业教育大省教育规模大领导重视发展形势好办学水平较高。省委、省政府在《河北省职业教育“十一五”发展规划》中提出了建设2－所国内领先的职业技术院校的目标规划。作为省属高职院校邢台职业技术学院充分利自身优势通过种方式、途径在我省职业教育发展进程中发挥了积极。
学校在办学过程中与邢台、石家庄、邯郸、保定、唐山等地区的中等、高等职业学校密切协作。学校一直承担河北省服装、建筑、计算机等专业对口升学技能考试任务覆盖我省2所职教中心和技工学校、门专业并通过教师培训、专业研讨、教学计划审订等方式对这些学校、专业的教育教学给予指导和帮助。施“国家示范性高等职业院校”建设项目邢台职业技术学院可以好地发挥在区域职业教育体系中的积极影响在我省职业教育的发展进程中起到辐射、带动作。
、继续为原军队企业提供人才支撑的需要
学校原隶属解放军总后勤部生产管理部直接为余家军办企业和余家大型军队企业化工厂服务。划转地方后在省政府的支持下确立了面向河北服务地方服务军需的办学指导思想。学校与已现军转民的大原军队企业化工厂保持密切联系通过畅通的人才供求渠道为这些企业的技术改造、产品升级、扩大规模等提供人才服务和技术支持。
近年来学校明确了“以为河北经济建设服务为主为原军工企业服务为辅”的服务面向继续为原军队企业化工厂尤其是河北、京津地区的原军工企业提供人才和技术支撑。原军办企业在河北省境内的就有余家这些企业大地处“三线”再上效益欠佳、待遇较低对技术人才缺乏吸引力。邢台职业技术学院年来坚持为军工企业服务的办学宗旨所培养的人才突出军队作风和军人质深受军工企业欢迎。近年来学校毕业生源源不断输送进来为这些企业军转民后战胜生产、经营上的困难起到了有力的保障作一位老军工厂长激动地称赞学校“雪中送炭真情再现”。施“国家示范性高等职业院校”建设项目可以有效提高学校继续为原军队企业化工厂服务的能力为我国原军工企业和军工技术的发展做出应有贡献。
、提高教育教学质量和增强学校办学力的需要
邢台职业技术学院是我国第一所正式以“职业技术学院”命名的学校已有近年举办中高等职业教育的历史。22年学校由解放军总后勤部移交河北省政府后办学方向、专业设置与区域经济社会发展的联系紧密办学条件尤其是校内训基地建设逐步得到强现已成为河北省及京津地区重要的高技能应型人才培养基地。施“国家示范性高等职业院校”建设项目将使学校得一个前所未有的高等级软硬件建设平台可以在高的层次上开展新一轮教育教学改革培养人才质量高量特色为鲜明学校建设速度进一步快办学力和整体工作水平得到较大提升。
二建设意义
、继续发挥邢台职业技术学院在高等职业教育领域的引领作
邢台职业技术学院年教育教学改革、学生教育管理、后勤社会化改革的经验和做法在省内外许高职院校得到推广、应和改进也为我国高等职业教育法规、政策建设提供了大量一手资料。可以说探索、试验、带动、引领的任务伴随着邢台职业技术学院高职办学的始终。施“国家示范性高等职业院校”建设项目可以有力缓解学校快速发展与硬件建设的矛盾现学校总体办学水平质的飞跃为我国高职教育作深入的探索从而好地发挥区域性带动和引领作。
2、继续探索适合中国国情的高职教育发展道路
从全国范围看邢台职业技术学院高职办学得成绩的意义在于成功探索出一条中西部地区高等职业教育办学道路为我国量的同类院校在办学方向、教学改革、社会效益等方面提供了借鉴。相对于经济发达地区或是中心大城市的高职院校以邢台职业技术学院为代表、占大的中西部地区中小城市高职院校在建设与发展中遇到的困难大也需要得到支持与帮助。因此在邢台职业技术学院施“国家示范性高等职业院校”建设项目不仅具有为广泛的代表性也必将对高等职业教育在全国大范围深入的发展产生积极的影响和作。
、继续发挥为河北省地方经济发展提供高技能人才的支撑作
办高职以来邢台职业技术学院为河北省、邢台市及全国相关行业培养了大批职业能力突出、业务质过硬的高技能应性人才与全国余家人单位建立了牢固的人才供需关系北京经济技术开发区、河北汽贸集团、奇瑞汽车、雪驰集团等一批单位和知名企业将学校作为其人才培养基地。施“国家示范性高等职业院校”建设项目将极大提升学校的培养能力和培养质量为河北省和邢台市的经济建设提供大量的优质人力资源缓解目前学校毕业生供不应求的局面。同时增强学校的社会服务能力扩大短期技术培训规模满足区域内中职师资培训、农村劳动力转移、下岗职工再培训的需要使邢台职业技术学院在区域经济建设中好地发挥人才支撑作。
二、项目建设的外部环境
、教育部的指导与支持
99年接受国家教委高等职业教育试点任务以来国家教委教育部领导次来学校考察指导工作有力地推动了学校高职改革顺利进行。99年国家教委副主任张孝同志来校考察高等职业教育办学情况；99年国家教委副主任王明达同志来校考察指导；997、2年教育部副部长张天保同志两次来校考察、调研2年教育部副部长吴启迪同志到学校考察指导工作。2年国务院副总理李岚清同志在河北省领导陪同下到邢台职业技术学院视察对学校的教育教学工作给予了充分肯定认为“邢台模式”是符合中国国情的高等职业教育发展道路鼓励学校不断改革创新进一步提高教育质量和办学水平。
2年、2年、2年学校先后三次得到教育部、财政部中央财政专项资金余万元的支持使学校在教学基本建设、校内训基地建设及师资队伍建设等方面得长足进步。
2、河北省的支持
学校22年移交地方管理后河北省委、省政府十分关心、重视学校发展在办学经、依法自主办学、专项建设资金、合作办学等方面给予政策支持和倾斜。省政府在十五期间对学校的经投入按预算足额、及时拨付生均经达到当地标准水平。另外河北省先后次拨付专项建设资金有力地支持了学校的建设与发展。正是在河北省的大力支持下学校由军队移交地方后保持了良好的增长态势现了跨越式发展。
对入选国家示范性高等职业院校建设项目的学校省政府给予资金、政策上的支持
经投入
入选国家示范性院校我省按国家有关规定足额匹配资金分批投入重点建设。
2政策支持
①提高示范性院校生均经标准到“十一五”末使生均预算内拨款标准达到省同等类型普通本科院校的生均预算内经标准。
②大示范性院校对贫困家庭学生的助学力度优先落国家奖助学金资助政策。鼓励院校与其他学校及行业、企业之间强合作统筹办学资源现优势互补。
③优先安排示范性院校招生录批次鼓励开展单独招生试点保证生源质量。支持院校灵活设置专业在原有基础上逐步扩大跨省招生规模。
④逐步开展示范性院校教师专业技术职务评聘改革试点强专兼结合专业教师队伍建设。扩大国际交流与合作引进优质教育资源。
⑤积极创造条件建立示范性院校职业技能鉴定机构其学生考核合格后可同时得学历证书和职业资格证书。
、邢台市的支持
在学校的发展过程中始终得到邢台市各有关部门的帮助与支持。市委市政府将学校视为邢台市的“明星”高度称赞学校“邢台模式”带来的社会化经济效益在校园地、水电资源、周边环境治理等方面给学校“开绿灯”为学校持续稳定发展奠定了基础。
、新兴铸管集团司的支持
学校划转地方后新兴铸管集团司在原解放军272工厂的基础上组建的军队企业集团与学校签署协议在人才培养、技术支持、联合办学等方面开展持续深入的合作保证学校继续为原军队企业服务的同时也为学校的建设和发展提供了保障。
三、建设基础
邢台职业技术学院是河北省直属普通高等学校。学校自99年承担国家高等职业教育试点任务以来在高等职业教育办学理念、教学改革、产学结合、师资队伍建设、人才培养模式等方面走出一条具有自身特色的高职教育之路发展成为一所综合力较强、在区域和高职教育界具有较大影响的高等职业院校。
、领导能力
学校领导班子成员人平均年龄岁硕士以上学历人教授、副教授人有年以上企业经历的人。领导班子以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导坚持科学发展观不断强自身建设提高思想政治质、科学决策水平和组织领导能力表率作好在广大师生员工中有较强的亲和力、凝聚力、感召力工作投入群威高。在办学理念上历任院长及班子成员坚持高职的发展方向不动摇；整合学校内外部教育资源注重内涵发展的思路不动摇；坚持质量与特色并重以能力为本位的高职教育理念不动摇；坚持以人为本保持和谐稳定不动摇。
在办学过程中学校始终面临着地处内陆、对高层次人才吸引力不足等不利因和困难在承担教育部“高职教育试点”任务、后勤社会化改革、示范性院校创建等重要关头学校领导班子能够审时度势坚持“以服务为宗旨以就业为导向以质量求生存以创新求发展以特色创品牌”的办学方针抓住国家发展高等职业教育的机遇不断深化内部改革提高办学质量增强办学力促进了学校的持续快速健康发展“十五”期间学校固定资产增亿余元。
学校在全国高职教育领域的影响逐步扩大学校是全国高职高专校长联席会议主席团单位、河北省职业教育学会副会长单位、河北省职业教育先进集体、河北省高等学校党建工作先进单位、全国高校后勤社会化改革先进单位、河北省校办产业先进集体、邢台市“明单位”院长为全国职业教育先进个人、教育部高职高专料类教指委副主任委员、河北省优秀教育工作者。
2、综合水平
99年在社会各界对什么是高等职业教育、如何举办高等职业教育等理论和践问题存在诸困惑、在招生和就业存在很困难的情况下学校接受原国家教委高职试点任务开始举办高等职业教育这在我国高职院校中是比较早的。当前在高职院校基本普及的一些观念和做法正是以邢台职业技术学院为代表的一批学校克服当时高职办学的各种困难一步一步尝试、探索通过办学践积累的经验和成果。
学校通过理论研究和工作践探讨了高等职业教育属于高等教育的类型还是层次、内涵界定、中国特色、教育理念如何内化为教学制度及措施等问题坚持职业教育方向率先明确提出“培养生产、建设、管理、服务第一线的应型、高技能人才”的人才定位确定并坚持“以新观念提高认识逐步深化对高职的理论研究为前提以确定正确的培养目标为基础以突出践环节、建立和完善践体系为突破口以理论教学改革为核心”的教学改革指导思想树立了与学校办学理念相适应的教育质量观构建了人才能力培养体系。
师资队伍建设注重规范考核和激励创新建设了一支高质双师型师资队伍。学校现有教职工7人其中专兼职教师9人专任教师98人高级职称教师人占其中教授人；硕士以上教师89人占7其中博士人；双师型教师28人占72。学校注重强和发挥教学中心、教师主导的地位和作通过一系列规章制度的制订施在编制、晋职晋级、评优评先、培训进修等方面向一线教师倾斜尤其是工程践能力方面的培养极大地调动了广大教师尤其是青年教师的工作积极性使师资队伍建设出现健康向上的良好态势。
教学质量管理重视各教学环节的规范和质量标准构建起以质量管理为核心的院系两级教学管理组织系统施人才培养目标质量监控与毕业生质量跟踪调查制度将人才培养规格与市场需求紧密结合。省逐年大办学经投入为学校的建设和发展奠定了坚基础近年学校收入情况见下表。
近年学校收入情况统计表
单位万元
学校办学基本条件现优化升级在教育部和省财政专项支持下工业技术中心、服饰产业技术中心、控工技术中心等8个校内训中心功能日趋完善；引入社会资金力度大累计企业投资和捐赠8余万元；毕业生以过硬的业务质、职业能力得人单位高度评价毕业生一次就业率平均9.社会人单位满意率8以上居河北省同类院校前列。
在高职改革得显著成绩的基础上学校997年被国家正式定名为“邢台职业技术学院”。进入高等职业教育快速发展的新时期邢台职业技术学院以其鲜明的特色先后次得到国家的重点支持和建设2年入选国家首批“示范性职业技术学院重点建设单位”2年作为“全国示范性高职高专院校”遴选试点院校通过专家组评审2年通过“河北省示范性高职院校”专家评审学校综合力和整体办学水平在我省高职高专院校中处于领先地位。
、教育教学改革
邢台模式:以学生“入学双起点”为基础以“毕业双证书”为目标以职业岗位能力培养为中心通过创新培养方案构建践教学体系改革理论教学内容建设“双师型”教师队伍建立职业技能考核体系形成了独具特色的高技能人才培养模式被誉为“邢台模式”。其内涵为
——入学双起点学生入学水平要具备化和专业技能两个起点
——毕业双证书学生毕业时不仅要得学历证书同时还要拿到相应专业技术等级证书
——职业岗位能力与人单位合作分析学生毕业后第一任职岗位应具备的职业能力归纳出知识、能力、质结构形成人才培养规格
——创新培养方案校企合作共同开发教学计划以能力为主线创新课程体系理论与践学时达到理论课与践课齐头并进
——构建践教学体系建立专业教室、训室验变训课堂教学变现场教学；制定技能培训包；前厂后校校中有厂产学结合
——改革理论教学内容以必需、够为度专业基础课程施综合
——“双师型”教师队伍教师具备较高的专业理论水平同时具有较强的动手操作和践指导能力。
——职业技能考核体系课程考核“应知+应会”年度技能考核职业技能鉴定。
教育部领导次来学院考察指导对学院得的高职办学经验给于充分肯定。原河北省教育厅厅长刘永瑞对我院办学经验给予高度总结和概括称为“邢台模式”在河北省乃至全国得以推广。
学院在总结经验的基础上深化高职教育教学改革按照“校企合作、产学结合、工学交替、境育人”的改革思路在境教学、顶岗习、订单培养等方面得了明显的进展提高人才培养质量。以改革践为基础学校近三年发表论8篇,其中发表于核心期刊的2篇完成教育部高等职业教育研究课题7项、省级课题2项国家级教学成果二等奖项、省级教学成果三等奖2项总后勤部教学成果二等奖项。
、专业建设
邢台职业技术学院坚持“以服务为宗旨以就业为导向以行业岗位需求为依据产学合作贯穿全过程”的专业建设理念主动融入行业、产业各专业群成立专业教学指导委员会聘行业企业的专家、技术人员担任委员按行业企业现行标准开发出符合社会需要的人才培养规格和课程体系并在师资培养、践教学、学生就业上提供行业咨询、技术和资源支持。
经过年的努力学校逐步构建起以汽车维修技术、服装设计、先进制造技术、电气技术、建筑工程技术等为重点对应河北省主导产业发展的专业群拥有2个国家级教育教学改革试点专业个省级教育教学改革试点专业；课程建设得较大成绩拥有门国家级精品课程门省级精品课程；99年学校申设立了国家职业技能鉴定所现有个职业技能项目鉴定站点覆盖所有专业毕业生双证书得率92高级工证书得率9.。总体来看学校专业建设整体水平在省内居领先地位。
近年国家、省级试点专业一览表
近年国家、省级精品课程一览表
、社会服务
通过年的办学践邢台职业技术学院逐步明确服务方向调整专业布局使专业设置和人才培养瞄准、紧贴我省主导产业和我省南部地区经济建设在区域经济社会发展中发挥着越来越大的作。当前学校的汽车维修技术、服装设计、先进制造技术、电气技术、建筑工程技术等专业群建设达到国内或省内领先水平学校发展势头强劲招生、就业现良性循环。共培养毕业生余人大部分活跃在行业企业第一线涌现出一批大中型企业中层以上管理者和技术骨干。
学校还利综合办学优势充分发挥8个校内训中心、个职业技能项目鉴定点的社会服务功能先后为河北省、邢台市及原军队企业开展科技与培训服务为企业举办培训期培训企业员工7余人、农民工和下岗职工余人承担职业技能鉴定2余人次。校内训基地为河北机电职业技术学院及周边2余个中等职业教育单位组织了训教学现了资源共享。近年来学校开展合作技术开发与技术服务余项科技服务年平均到款额余万元在企行业中产生了积极广泛的影响。
、示范带动作
邢台职业技术学院探索并形成符合中国国情的高等职业教育的“邢台模式”在省内外产生了广泛影响。由学校开创的对口招生模式推广至全国已经成为高职院校招生的重要组成部分。十余年来学校在全国和全省职教会议上作经验介绍和典型发言余次全国各地先后有7家兄弟院校前来参观学习。99年由副省长带队、各市副市长及教委主任组成的江苏省教育代表团2余人来学校参观；99年中国教育电视台、中国教育报等家新闻单位联合来学校考察高等职业技术教育开展情况。2年福建省高职研究会考察团、北美中国人才中心考察团等团体来院参观交流。最近学校与新疆昌吉职业技术学院、四川绵阳职业技术学院签订对口支援协议并开展了质性交流与合作。
998年河北省教委在邢台职业技术学院组织召开职业教育现场会总结确定了高等职业教育“邢台模式”的内涵和意义。时任省教委主任、党组书记的刘永瑞同志将“邢台模式”概括总结为五大特点一是具有全新的教育观念二是根据生产际需要确定和调整培养目标三是制定具有鲜明职教特色的教学计划四是突出践教学环节建立完善的践教学体系五是扎扎地进行理论教学改革。在省委省政府和教育主管部门的指导协助下邢台职业技术学院的办学经验在省内中等、高等职业学校得到迅速推广学校的成功经历也有力地鼓舞、带动了各级职业学校在我省出现了职业教育发展的可喜局面。
第三部分建设内容与项目
一、建设指导思想与目标
、建设指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导全面贯彻党的教育方针认真落科学发展观坚定不移地走高职教育发展道路；按照“以服务为宗旨、就业为导向、产学研相结合”的建设方针和“校企合作、产学结合、工学交替、境育人”的建设思路大力引进行业企业现行职业和技术标准有重点有步骤地强专业群和训基地建设与行业企业共同开发人才培养方案；校企合作建设一支高质专兼结合的“双师型”教师团队；强内涵建设提高教育质量彰显办学特色增强学院整体办学力和服务社会的能力创建全国示范性高等职业院校。
2、建设目标
总体建设目标通过施国家示范性高等职业院校建设把学院建成办学条件优良、教育教学改革领先、办学特色鲜明、教育质量和管理水平居于国内同类院校前列的全国示范性高等职业院校以及面向河北省、原军需企业和全国相关行业的高技能人才培养基地和河北南部技术服务与职业培训中心。
专业及专业群建设目标。面向河北省主导产业和全国相关行业构建以先进制造业和现代服务业为主的专业布局重点建设汽车检测与维修技术、服装设计工程方向、控技术、电气自动化技术、建筑装饰工程技术等个专业及相关专业群；使重点专业和专业群在基地建设、专业教师团队建设、课程建设、社会服务等方面有显著提高本着立足河北、兼顾原军需企业、突出特色、资源共享的原则重点强专业群优势27年在现有个校级示范专业的基础上将汽车电子技术、机械制造及自动化、鞋类设计与工程、建筑工程技术等专业建成校级示范专业校级示范专业达到个将汽车检测与维修技术、服装设计工程方向、电气自动化技术、建筑装饰工程技术等个专业建成省级示范专业28年将汽车检测与维修技术、服装设计工程方向、控技术建成国家级示范专业。
2训基地建设目标。按照工学结合人才培养模式要求在现有8个训中心的基础上建成具有先进水平的融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体的汽车维修技术中心、服饰产业技术中心、先进制造技术中心、电气技术中心、建筑工程技术中心等个具有真工作环境的校内训基地满足.2—.万在校生的训习教学需要进一步提高训设备先进水平教学仪器设备总值达到万元深化产学结合增强造血功能提高办学效益“十一五”期间使技术服务和校办产业利润由现在的年均8万元增到年均万元重点专业生产性习由现在的达到8使汽车维修技术中心、服饰产业技术中心、先进制造技术中心达到国内同类院校领先水平使电气技术中心、建筑工程技术中心达到省内同类院校领先水平。2个左右集培训、技术研发、聘师资、顶岗习和就业为一体具有校企合作长效机制的校外训基地。
师资队伍建设目标。28年教师总达到7人专任教师由现在98人达到人副教授以上职称比例由现在的提高到硕士以上教师比例由现在的8提高到8专业教师中“双师型”比例由现在的72提高到8使教师形成育人为本、以德为先的价值观；到28年重点专业及相关专业群专业带头人由现在的名达到2名其中引进行业企业技术权威人充专业带头人队伍；专业骨干教师由现在的名达到8名企业行业技术专家由现在9的达到8名“双师型”教师由现在的9达到8人。
课程建设目标。在现有国家级精品课程门、省级精品课程门基础上参照校级、省级、国家级精品课程标准建成门体现工学结合特色的优质核心课程及配套教其中门达到国家级标准门达到省级标准2门达到校级标准在区域内所院校推广使。8个满足教学与学生自主学习需要的精品课件启动依托汽车维修技术专业群、服装设计专业群的2个共享型专业教学资源建设。
社会服务目标。大对新疆昌吉职业技术学院和四川绵阳职业技术学院对口支援学校的支持和带动。把学院建成面向河北省主导产业和全国相关行业及原军需企业的高技能人才培养基地、科技成果转换推广基地、小型企业“孵化”基地。
