谈心谈话记录(学校)
时间
地点校长办室
参人员姚校长、赵副校长、徐副校长
资料讨论学校班子建设
强学校领导班子建设使之成为一支勤奋学习的团队一支凝心聚力的团队一支求真务的团队一支勤政廉洁的团队一支勇于创新的团队一支团结协作的团队是我校班子建设的目标。围绕这样的目标强学校领导班子建设要提升六个“力”并做到一、二、三、四。
央视有则精辟的益广告语“凝聚产生力量团结诞生兴旺。”的确从学的角度1+1=2但若从向心与离心的角度看1+1能够>2也能够<2学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。
以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一齐校兴我荣一荣俱荣在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。
一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员透过种种历练个个成为虎狮将帅既有作为教师的专业质又有作为条线领导的管理才能;既能独挡一面又能团结共力;既有处理常规的协调行动潜力又有应付突发事件的果断处理潜力。
学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长与普通教师只有职责与义务的分工不同没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山视名利淡如水。把精力放在为师生干事上而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到惠上而不放在追求表面章上;把精力放在谋求工作效上而不
放在攀比口上;把精力放在解决紧迫难题上而不放在图急功近利上。责在人先利在人后以身作则廉洁自律率先垂范感召师生。
学习是提升自我的手段是提高生活质量的必需。透过学习日有所进才能与时俱进。
如果把一个人已有的知识比作一个圆那么已知的东西越未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱一是学习要勤学善学;重要理论反复学紧要业务深入学拓开视野广泛学;要学有所长业有所精。二是践学习的目的就是践学以致要勇于践勇于探索所学指导践。学习和践的交点是反思做勇于践的思索者做勤于反思的践者。
凡成事者是“创”出来的而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新与时俱进。创新不在于轰轰烈烈而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗精另一方面又要针对际状况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀的差距就在于是否有创新意识。
每个学校都有自己的办学方向与目标无论目标大与小高与低都务必经历从起点迈向目标这一过程就像学上的轨迹。同样的起点和终点有的轨迹是直线有的轨迹是曲线其关键在于领导班子的决策潜力能否决策正确。大到学校蓝图规划小到年级、班级的计划长如学校发展方向短至每一日各种事务的轻重缓急都需要正确的决策与选才能得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观提升决策潜力事关学校发展大局不可等闲视之。
此外还要做到一、二、三、四。
一是现“两个转变”即要求学校领导要由管理型向专家型与管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。
二是做到“五个一点”即立足点要高一点;思想要敏锐一点;方法要讲究一点;工作力度要大一点;思想境界和质要高一点。
三是抓好“四要四不要即要理论指导践不要言之无物思想僵化;要出好点子拿出办法不要得过且过束手无策;要处理好私心把握大局不要谨小慎患得患失;要抓好落一抓到底不要浮在表面抓而不。
四是落“五五少”即一些沟通少一些扯皮;一些深入少一些浮夸;一些特色少一些淡化;一些规范少一些随意;一些思考少一些茫然。班子领导要以行动说服教师以绩赢得学生、家长和社会的赖。
