课题调研报告范
2XX课题调研报告范一
一、课题研究的背景与意义
我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异使学生的个性得到充分发展使每一位学生乐学、善学、会学让不同类型的学生都能得到不同程度的发展体验学习的成功与欢乐。防止出现优生吃不饱学困生难消化厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究在课堂教学中兼顾学生个体差异让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法帮助教师掌握专业发展策略。
二、课题研究的内容与目标
、本课题研究的主要内容()对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异对学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。(2)探求初中学生小组合作学习学与个体差异的有效结合形式最大限度地利他们之间的差异互补来促进合作学习学的有效开展。
2、本课题研究的主要目标研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利差异探寻教得轻松、学生学得愉快的教学方法和途径创造出为有效的教育教学方法和学课堂分层教学模式全面提高学生的学养。将此践经验推广到学校
其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。
三、课题研究的思路与步骤
本课题的研究分为三个阶段。
、研究的准备阶段。
时间安排2、2、8
()设计课题方案、制定了切可行的研究计划。查阅大量献掌握国内外关于学生个体差异对学习学影响的研究概况确定研究课题在科学理论的指导下设计了课题研究方案修订、论证研究方案集中讨论并制定切可行的研究计划使课题研究具有明确的目标。(2)进行课题组建设使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。()进行预备调查根据调查结果修改、完善调查问卷进一步明确研究的思路和目标。
2、研究的施阶段。
时间安排2、92、
()设计学生学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小组分头在验班学生中进行问卷调查掌握大量真的第一手资料。(2)组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计着眼差异进行现状分析和成因研究形成全面而详细的分析报告。依据分析报告确定验班学生的分组情况。学生分为好、中、差三个群体每组人每类学生两名。分组都是相对的并非一成不变。()采行动研究法一方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学践撰写专题论、积累典型的研究案例。另一方面通过开课、研讨课、教学经验交流、开展同课异构教学设计竞赛与观摩等活动发现问题调整验计划。
、成果形成阶段。
时间安排2、72
()整理验据和资料对验效果进行评价。(2)整理优秀教学设计、课例、案例系列做好验的教科研论成果汇编。()完成验研究报告。()召开课题展示会展示汇报验成果。()完成课题研究报告为课题鉴定做好充分的准备。
四、课题研究对象与方法
、研究对象本研究采整体样的方法选七年级、2、、、、XX班八年级9、、班、班九年级、班作为研究对象同年级其它班为对照班。
2、研究方法()研究准备阶段主要采观察、调查、查阅献资料等研究方法。针对学生目前的学习现状通过观察、问卷调查进一步确定研究对象。结合查阅献资料确定研究的内容为课题研究提供事依据。(2)研究施阶段主要采行动研究法。即把我组学教师的每一节课堂教学都作为我们课题研究的一个环节在际行动中摸索经验。对每个阶段各个个案据进行收集将差异情况和解决策略按不同的标准分类、比较形成档案式资料。使教学的过程同时成为
研究的过程。并通过个代表性个案的不断探讨、总结形成一定的理论。()研究总结阶段主要采经验总结法。课题组成员积极对自己的研究活动过程以回顾、反省、总结。
五、课题预期研究成果
