德育生活化课题研究报告
序言
《德育生活化研究》是莱阳市第四中学管大雷、贾培林承担的莱阳市级莱阳市教育科学“十二五”规划课题2年月申报准立项并开始研究。研究期间姜卫东、孙寒冰因工作调动离开我校后期工作无法参与。经过课题组和学校教师近三年的努力已经达到了课题研究的基本目标此报告即课题研究的总结。
一、课题的提出
《德育生活化研究》课题的提出是基于面向生活、贴近生活的德育发展趋势也是基于我校当前把德育从生活中剥离出来的现状方法上偏重说教和过度依赖规章制度对学生的际情况有些忽视德育活动仅仅是每年例行活动与学生的日常生活出现较大距离；德育内容与社会生活产生“时代差”使学生的知、行不能统一；德育工作的指导方式、评价方式过于注重短期效果而且缺乏针对性效果表面化的问题也存在。总体上不利于关注、纠正学生内心深处对生活的态度。还基于目前我校学生的需求我校是一所乡镇普通高中处于城乡结合处由于生源的原因招收的学生的家庭经济条件较好而生活习惯质修养则普遍较差一些网络游戏、恋爱、厌学、破坏物、贪图享受、行为自私等现象较为明显而且广泛。
二、课题的设计
一课题的界定
德育生活化是指德育的目标来自于生活中的问题；德育的方法要通过让学生亲自参与、亲身感受使学生在生活中进行自我学习、提升进而能够对学生的生活进行一定意义上的指导；德育的评价以指导学生生活的深入程度和效为依据。是针对德育理论化、形式化、教条化而提出的。与生活中的德育有联系也有区别“生活中的德育”是“德育生活化”当中德育方法的部分。
二研究内容与目标
．德育生活化教育理论的学习、理解。在国内外的教育研究史上与本课题相关的论述与思想较为广泛这些研究理论性、专业性较强但不是所有德育方法都适合我校。所以本课题相关的研究将把相关德育理论学以致着眼于当前我校学生的突出问题立足于我校的际条件让德育与学生的生活紧密联系探索符合我校的德育模式提升学生的道德修养。
2．分析学生对生活的态度对道德价值的认可程度对德育指导生活的需求。德育的生活化需要依据学生的际情况针对现生活中存在的问题来开展。所以进行各种调查方式得第一手资料根据对资料的科学分析认识学生状态明确所面对的问题提供研究依据和研究目标。
．探求对学生进行德育教育的有效方式方法。施生活化德育创建与之有关的教育料、举行相应的活动、调整合理的规章制度。使我校德育回到生活中关注学生的日常思想品德问题引导学生面对现生活在细致、深入的生活化德育中提升自己。结合我校际情况建立合理的德育评价方法促进德育生活化的施。德育的评价方法是德育工作的方向标能够建立合理有度、细致全面的评价方法有助于德育工作的顺利开展不至于偏离预订方向。
三研究方法
．献资料研究法组织课题组成员学习相关献、资料、经验。关注各地德育生活化工作动态搜集与本课题相关的各种息使课题的施具有理论支撑。
2．样本对比法选级学生作为样本进行前后对比通过对比指导研究也通过前后的对比确认效果。
．活动研究法根据研究的需要积极组织施相关的活动通过具体活动的开展来解决问题逐步完善得有效的德育方式方法。
．个案分析法收集典型个案认真剖析、反思从中得有效息以辅助德育生活化的研究。
．调查法通过各种方法对班级学生或老师具体、深入调查以了解学生的现状、活动的效果、方式方法的可行性等相关情况。
三、研究过程
（一）理论学习
组建课题小组之后开始针对“德育生活化教育理论的学习、理解”这一目标开始研究。
指定一部分书籍和网络内容为学习料主要学习德育著作、当前德育动态、德育生活化理论等内容。包括《班主任最需要什么》、《班主任新兵法细节》、陶行知先生的《教学做合一讨论集》(网络)、胡菊芳老师的《高中德育回归生活世界的研究与践》网络等料。并且从课题小组成立起学校专门为课题组每位成员增订《班主任》杂志之后在课题组的提议下为每一位班主任补订了该杂志这样就为课题组通过班主任层面进行相关工作建立一定的理论指导对班主任参与德育方法的改进上产生一定的积极影响。
对于课题研究方法的学习是以学校教科研学习为主要平台例如教科室专题培训、学校课题研究研讨会等结合课题组自己必要的学习以及上级主管部门组织的课题主持人研究培训等。通过这些学习使课题组成员逐步的了解课题研究的方法和相关料的总结整理。
学习过程中每人配发专学习笔记将学习内容进行记录也通过这种方式督促组员的学习。我们课题组在每个月的研讨中每个成员都把各自学习过程中认为最有价值的内容提出来进行讨论共同学习。此外课题组还充分利网络不受时间空间限制的优势进行网络学习和交流。
通过理论学习有效增了大家对当前德育形式的了解也使得课题组成员对德育生活化的理论有了进一步统一的认识。同时随着学习的进行一些研究思路、研究方法也逐步的形成并逐渐趋于详细。在22年9月之前集中理论学习阶段也随着主要研究思路的确定告一段落后期的学习就穿插在研究过程中按需要进行。
二前期的调查研究
22年9月级学生入学课题组按照理论学习后形成的统一思路将该级学生作为验样本开始开展具体的研究工作。首先对该级学生进行了一系列的调查研究目的主要有两个一是确定样本的前期状态以便将来与德育生活化施后的状态进行对比；二是通过调查了解学生当前的际情况以及学生对学校德育的看法分析他们的思想现状概括他们的心理特点探讨得出乡镇普通高中学生存在的普遍性问题探究产生问题的原因并寻找解决问题的对策与途径即探索德育生活化的具体有效措施。
与此同时还对班主任进行了相关的调查主要了解当前德育的施方式和存在的问题以及班主任对学校德育评价体系的评价。另外还利家长会和家长委员会对家长们进行了相应的调查了解家庭和社会对学生的思想品德的影响。采的主要方法有问卷、约谈、个案分析。
前期调查主要内容有对学生思想状态的调查、对学生突出和普遍问题的调查、对家庭德育情况的调查、对班主任德育情况的调查、对学校管理情况的调查、对学校德育评价方法的调查等。
调查主要由贾培林负责课题组成员分工进行调查问卷反复修改由贾培林最后定稿、统计、分析。在初期进行前面所述的全面调查在后期进行学生情况的对比调查和班主任对学校德育认可程度的调查。
三德育生活化方式方法施
针对前期调查的情况尤其是我校当前的德育情况我们对我校学生进行了一些德育方式方法的改进施部分活动仅针对级学生中的验班施。这样使德育生活化施全面展开但也限于客观条件有些活动只能组织部分学生参不过这样也可以通过进一步的对比显示出活动的效果。
