x学校:依托地域文化，探索学校党建新路径（1）
x文化源远流长，被誉为x之源。近年来，x学校在原有“x文化陈列馆”的基础上，结合地域文化，新建“四史”长廊，不断加强党建引领，滋养广大师生爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想情感和高尚情操，为学校党建探索了一条新的路径。
一、党建区域化——党员干部“打卡地”
x学校“四史”教育廊与x文化陈列馆融为一体，与陈列馆的装饰风格相得益彰，展出部分为党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史四方面内容。学习基地采用图文并茂的展览形式，让广大党员干部和师生了解党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来的革命史和奋斗史，了解改革开放以来的发展史。除满足本校师生的学习需求外，x学校还注重整合学习资源，与x的古文化史有机结合起来，满足周边其他党组织的学习需要，成为全镇“四史”教育打卡地之一。目前已接待20多家党组织300多名党员干部前来参观“打卡”学习。
二、党建活动化——师生活动“自留地”
学校党总支依托校本资源服务师生，不断开展各类学习教育活动，在促进自身党组织建设的同时，服务广大教师和青少年，使得党建活动多元化。如传统节日重阳节，开展“‘四史’教育进校园红色基因伴成长”的重阳节敬老主题活动，学校通过镇党群服务中心，邀请老党员代表走进校园，在x文化陈列馆门前，学生代表郑重地为老党员佩戴红领巾，并在学校私语社团小解说员的陪伴下，参观“四史”教育长廊、赵巷教育史、江南民俗苑、赵巷田山歌等展馆，在活动中实现自我教育。
三、党建课程化——学生成长“始发地”
学校依托党建资源，开展“学‘四史’·担使命·争做新时代好少年”主题教育。主题教育以课程形式开展，把升旗仪式、参观“四史”教育长廊、报告讲座、寻找父辈的足迹等一系列活动作为课程来落实，让每个学生都能充分经历，成为学生理想信念教育的启程之地。党建融入课程，促进了学校党组织的建设，也为学校师生的发展提供了新的平台。
x学校紧紧依靠地域文化特点和学校教育资源，开拓党建新路径，将家国情怀和红色基因深植到每位党员和师生心中。
x幼儿园：开展“红色教育”的实践探索（2）
x幼儿园党支部把党史学习教育跟幼儿园育人工作紧密结合，充分利用本地优质红色教育资源，采用符合幼儿年龄特点的方式进行爱国主义教育，培育红色基因。
一、开展亲子探究活动，用好红色场馆资源
亲子活动是幼儿园开展教育的有效途径。一方面利用家长会、家园开放日等契机，邀请陈云纪念馆讲解员，来园为家长和幼儿宣讲伟人故事，了解伟人生平事迹。另一方面采取“大手牵小手”的亲子组合形式探寻陈云纪念馆，引导家长带领幼儿观看陈云故事视频、自编红色革命绘本故事等多种方式开展亲子探究体验活动，增进幼儿对伟人精神的了解，增强幼儿敬仰伟人、饮水思源的爱国情感。
二、开发园内空间资源，营造红色文化环境
创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现的条件。
一是创设红色文化特色教室，让红色文化形象具体化。基于本土文化元素，将空置的教室改造成独特的红色文化专题教室，以介绍本土红色文化为主，师幼共建主题馆，通过悬挂视觉作品（国旗、陈云肖像、革命历史照片）、角色表演、充当小小解说员等形式把爱国主义的榜样生活化、具体化、艺术化。
二是建设班级红色文化主题墙，让环境发挥教育力量。班级红色文化主题墙可以满足师幼、幼幼以及家园互动，在环境互动中让幼儿获得良好发展，引导幼儿积极参与到主题活动中，让其受到优秀文化熏陶，逐渐形成对主体墙面中红色教育内容的认知。
三是创设班级特色活动区域，让红色文化入心入行。在班级特色活动区域中有机融入红色文化，引导幼儿主动参与学习体验。如“益智区”里，幼儿将陈云爷爷的肖像、陈云纪念馆等设计制作成拼图游戏，在学习探索中增进对伟人的认知；“手工坊”里，教师和幼儿用稻草打草鞋、用碎布补衣服，感受革命年代的艰辛生活；“算盘坊”里，结合陈云“共和国掌柜”的身份，引导幼儿认识“算盘”，设计“算盘制作流水线”，体验“红色算盘”这一历史符号。
三、创新幼儿体验活动，拓宽红色教育渠道
加强学生体验，把红色教育有机融入各类育人途径。
