怎样写好主题教育检视剖析料？写法、全来了！
怎样写好主题教育检视剖析料？写法、全来了！
当前，进入了第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育检视反思的关键环节。在这个阶段，主要任务是党员对照党章规定的党员条件和义务权利，对照《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》，对照群提出的意见建议等，查找党员意识、担当作为、服务群、遵守纪律、作用发挥等方面的差距和不足，一条一条列出问题，一项一项整改到位。那么，怎样才能写好主题教育检查剖析料呢?
一、必须掌握主题教育检视剖析料撰写的要求
中央明确，第二批主题教育要继续坚持以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，全面把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重点措施贯穿始终，坚持抓思想认识到位、检视问题到位、整改落实到位、组织领导到位，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。检视问题要采取自己找、群提、集体议、上级点等方式，查摆差距和不足，一条一条列出问题，从思想、政治、作风、能力、廉政方面特别是从主观上、思想上进行剖析。自己亲自撰写育检视剖析料，一般应包括存在的主要问题、产生问题的原因分析、努力方向和改进措施等三个部分，重点要放在第一部分。
二、主题教育检视剖析料撰写的主要结构
(一)标题
检视剖析料的标题，常见的写法有两种：一是种式标题，只写《检视剖析料》即可;二是复合式标题，由正标题和副标题组合而成。
(二)正
检视剖析料料的正，由开头、主体两部分组成。
.开头。
开头部分一般先交代一下按照什么要求和自己前期准备情况，这部分要求简明扼要，点到即可。
2.主体。
主体部分是检视剖析料的核心结构，主要包括存在的问题、产生问题的原因分析、努力方向和改进措施等内容。由于涉及面广、量，这部分宜分条列项写作，“条”、“项”之间要注意内在逻辑关系的合理有序。
三、主题教育检视剖析料撰写有关体会
基本情况要真实诚
对照检查料通篇都要用写真、写实的手法来写，不能涂脂抹粉，哗取宠;不能掺假兑水，向组织隐瞒说谎。要求本人说明的基本情况，务必实实在在，诚无误。如有违反规定的行为，要敢于承担下来。绕来绕去，躲躲闪闪，大概还是个欲盖弥彰。
如果自身存在车轮上的铺张、人情消、职务消、三经开支过大、违反规定配备秘书、违规占用住房和办用房等问题，都要一桩一件说清楚，不可有漏失缺项，不能大事化小小事化了。有问题就是有问题，不要找理由为自己开脱。写这部分内容，忌讳过的表白和解释，把情况说清也就达到了目的，余的话都是画蛇足。
真实不真实，是对党员领导干部党性强不强的考验、品质好不好的检验。在教育实践活动中对组织忠诚不忠诚，对照检查料是一块试金石。有问题不遮掩，没问题要明示。共产党员对组织不能说假话，领导干部要明白群眼睛是雪亮的。
把真实诚作为基调，是写对照检查料必须坚守的一条底线。超出这条底线，即便下再大的功夫，写出的东西也只能是一笔糊涂账、一篇应景，过不了组织关，也过不了群关。
、查摆问题要准确具体。问题是检视剖析料的核心。写对检视剖析料，一定要有强烈的问题意识，找准问题的切入口，围绕问题逐项梳理，针对问题深挖根源和提出整改措施。有意回避问题的料是不合格的料，问题不具体的料要返工重写。查摆的问题，是检视剖析料承前启后的最重要部分。它前承真实的情况，后启深刻的认识，努力方向和整改措施都要从查摆出的问题中来引申对接。
这部分的写法，前提是实事求是，侧重点要放在问题的具体化上。问题的条理要清楚，分类要科学准确。每类问题还要细分为若干个小条目，最好是一个方面的具体事，或者是一个问题的具体表现。适当用一些比如句式，有利于把问题写具体。
如何把问题写具体?一要打消顾虑，抛弃面子思维二要全面系统反思，对自己身上的问题进行一次大清理;三要与班子检视剖析料查摆出的问题对入座，该认领的认领重要的是，敢于正视问题和承认错误，切不可有得过且过的消极应付心理。
2.思想认识要深刻实在。有些问题司空见惯地摆在那里，如果不分析、不论是非、不讲党性，也许就会被认为没有什么了不起。在这种情况下，思想认识的高低深浅，决定着对照检查料的品位和境界。所以，要特别注重思想认识的提炼，把前段学习收获的成果转化为思想自觉和认识自省。想要做到思想认识深刻实在，肯定离不开自我反思、自我批评的精神。对个人问题的认识，要在思想深处寻找原因，特别是要在世界观、人生观、价值观方面深挖根源。以此角度分析产生问题的原因，就不会局限于就事论事，而是会很好地就事论理和以理论事。任何料都要不得空话套话虚话，个人对照检查料是如此。泛泛地讲道理，抽象地说问题，从概念到概念，不管在哪个部分都夸夸其谈，即便是说出花来也不会有人相。
有的同志写检视剖析料时，可能会出现一个误区，那就是在说情况和问题部分，没有思想认识;在讲思想认识时，又没有结合情况和问题。这种两层皮写法的不良结果是，情况和问题干干巴巴，思想认识就会生生硬硬。
有鉴于此，检视剖析料中的思想认识，最好采取夹叙夹议的写法，从问题中引发出认识，会显得实在，也有助于思想认识深刻性的表达。需要注意的是，思想认识不能长篇大论，惜墨如金为好。有时，尽管思想认识仅一句话、半句话，但能起到画龙点睛的作用。
诚然，思想认识如果只追求深刻，有意无意忘记了实在，那么这种深刻就是肤浅的，没有根基的。实在是深刻的基础。有了实在基础，深刻才是真正的深刻。
3.逻辑关系要严谨清晰。检视剖析料结构不是并列式的，而是层层递进式的。情况、问题、原因、整改等，都是要一环扣着一环向纵深推进。前面说到的情况和问题，后面就对应着分析产生的原因和整改的措施。不能写着写着，把主题写丢了。
层层递进是一种逻辑关系，前因后果、后果前因也是一种逻辑关系。对照检查料的内在逻辑，要求其中的每个部分都不能单摆浮搁，而是紧密相连和密切相关。比如，存在的问题与基本情况有内在的关联性，整改措施也与存在的问题有高度的对应性。
检视剖析料的逻辑关系，具体包括情况的逻辑关系、问题的逻辑关系、思想认识的逻辑关系，以及努力方向整改措施的逻辑关系。其中，问题是贯穿始终的逻辑主线。问题既是逻辑关系递进的结果，又是逻辑关系递进的原因。找准和把握问题的逻辑性，无疑是写好料的关键。
需要指出的是，这里所说的逻辑关系严谨，不是指自圆其说或天衣无缝。如果把功夫用到这方面，那就走偏了路子。
主题教育检视问题参照（27条）
一、对照党章，在“五个是否”方面存在的问题（23条
（一）是否坚持党的性质宗旨，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持四项基本原则，坚持新发展理念，坚持中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局。
.对党的路线、方针、政策学习的深入性、系统性不够，主动学习、自觉学习少，参集体学习、专题辅导，对很应知应会内容没有做到熟记于心，存在“听别人说很清楚，让自己讲又讲不明白”的情况。
2.理论联系实际不够深入，存在学用脱节的现象，用党的创新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作效果不明显。
3.贯彻执行不够坚决有力。全局意识和战略眼光有所欠缺，考虑本地利益、全局考虑问题少，贯彻决策部署有时态度不够坚决，措施不够有力。
4.规章制度落实不够严格到位。对有关规章制度，执行不够严格，落实不够到位。
5.贯彻落实的韧劲不持久。对于一些需要长期坚持、久久为功的工作，有时盯得不紧、抓的不牢，缺乏善作善成的精神和坚持不懈的耐力，以致于有些工作虎头蛇尾、半途而废。
（二）是否认真履行党员八项义务，践行入党誓言，充分发挥党员先锋模范作用。
6.没有做到无论时时处处始终以党员标准严格要求自己，对履行党员义务有时存在认识不足、动力不足的问题。
7.有时工作存在懈怠心理、畏难情绪，缺乏苦干实干、奋勇争先的拼搏精神，党员先锋模范作用发挥不好。
8.学习不够刻苦。学习的自觉性还不十分强，忙于事务性工作，静下心来学习理论、思考问题少，学习也不够系统，是碎片化的学习，理论学习与实际工作有时结合不够紧密，韧性钻劲不足，有浅尝辄止和半途而废的现象。
9.高标准的意识还不强。应该说自己对待工作是认真负责的，在工作任务繁重、头绪的情况下，有时有满足于过得去、还行的现象。顺利时热情就高，遇到矛盾时热情有所下降;心情舒畅时热情比较高，遇有不顺心的事时工作热情或或少受到一点影响。
.提高质能力的紧迫感不够强。坦白讲，自己对提高自身能力质是有危机感的，也下过一些功夫，日常工作也注意从书本、从他人和其他党员干部、工作实践中汲取营养，增长才干。但因为恒心毅力不够，深钻细研、解剖麻雀劲头时冷时热，导致质能力与新时代新形势不相适应。
（三）是否按照党员干部六项基本条件，真正做到念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。
.理论学习抓得不紧不实，理想念“总开关”拧得不够紧，宗旨意识有所弱化，奋斗精神有所不足。
2.大局观念不够强，想问题、作决策、抓工作，习惯于考虑自己的“一亩三分地”，没有很好地从发展大局、从单位全局统筹考虑推进工作。
3.落实要求不够。满足于不暴露问题、不出大问题，对于上级的要求，经常是只要检查整改中未提及的事项暂时搁置，没有养成良好的自查自纠的习惯。
4.存在急功近利思想。在工作中出成绩、出亮点的愿望比较迫切，与“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当还存在差距。
5.担当意识不足。集体研究工作时，有时出于个人顾虑，习惯于随大流，只表态、不发言，主要是缺乏担当精神，总怕起误会、有杂音，甚至出现问题会被问责。
（四）是否严格遵守党的组织制度，严守党的政治纪律和政治规矩，做到令行禁止，保证中央政令畅通。
6.党风廉政建设“一岗双责”履行不到位，对分管单位党风廉政建设没有做到常抓常管，没有做到经常性的谈心谈话、咬耳扯袖，满足于集体性会议安排部署。
7.执行政治纪律不严。在大的原则方面，自己一贯要求很严，但在一些具体工作方面要求有所放松。
8.管理约束不紧。自己分管部门经常班点，出于心疼下属，有时对他们的管理失之于宽、失之于软。
（五）是否坚持党的群路线，树牢宗旨意识，坚持从群中来、到群中去，善于做好新形势下的群工作。
9.坚持以人民为中心的发展思想树立不够好，有时在推动项目建设和改善民生上统筹不够。
2.深入基层实地了解情况解决问题少，密切联系群不够，存在脱离群的危险。
2.主动协调、主动服务的意识不够。工作中习惯于按领导批示办事，被动接受服务的，主动服务的意识不强。比如设备损坏等问题，只是将已经损坏的设备情况汇报及维修方案汇报给领导，没有主动对设备进行定期的检查，没有做好主动服务。
22.待群感情不深厚。有时对待来机关办事的群，存在敷衍、搪塞的心态，应付了事、急于交差。
23.服务群态度不端正。有时对待群态度不热情、语言不谦和，不温不火、不急不慢，进而影响了机关形象和办事效率。
二、对照《准则》，在“八个是否”方面存在的问题（25条）
（一）是否坚定理想念，坚定马克思主义仰和社会主义念，以实际行动让党员和群感受到理想念的强大力量
.通过强理论修养，自己理想念坚定，但如何让身边党员群也对党的理想念充满心底气不足、缺少方法。
2.政治理论学习不够系统。随着时间的推移，工作千头万绪，学习的时间越来越少，其政治理论学习存在有急用才学、逼着才学、安排了才学的问题，学习自觉性和主动性不够，有以干代学的现象。没有耐心地读经典理论著作，对理论学习浅尝辄止，研究不深入、不全面，没有形成指导实践的理论思维，学习效果不佳。
3.政治敏锐性不强。在平时工作和生活中，对一些敏感问题和不当言论，缺乏必要的警惕性和鉴别力。如在听到一些错误主张和言论时，没有坚决果断地反对、及时纠正，缺乏自觉维护党的形象的政治责任感。
4.能够增强“四个意识”、坚定“四个自”、践行“两个维护”，但对马克思主义仍停留于概念理解，缺乏实践认知，仍需补足精神之钙、筑牢仰之基。
（二）是否坚定不移贯彻党的基本路线，在大是大非面前站稳政治立场，在错误言行面前敢于抵制、斗争。
5.刀刃向内、自我革命的精神不足，对自身的一些缺点缺少刮骨疗毒的勇气。
6.对社会上一些错误言行政治敏锐性不够，没有做到理直气壮的坚决反对。
7.在执行上级领导决策部署的态度是坚决的，行动是主动的，能够如实报告个人有关事项，能够坚决落实上级领导的各项决策部署，但在实际执行过程中，也还存在一些问题：日常工作和生活中，认为只要按照党章要求，按照上级组织的安排部署，做好自己的工作就够了，对党章和条例、准则学习不够，理解不深不透，形成了只要自己不违反就行了，对身边的与己无关的现象有事不关己、高高挂起的现象。
（三）是否坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，增强“四个意识”，对党忠诚老实、光明磊落，严格执行重大问题请示报告制度。
8、对党中央的一些决策部署，自己能够做到认真学习、坚决执行，但对分管单位如何抓好贯彻落实督促指导不够。
9.有些理论理解的不够透彻，只看到事物的表象，把握不到事物的本质，发现问题、分析问题、解决问题的能力有待提高。
.本人始终听从党中央和习近平总书记的指挥，在政治上、思想上、行动上和党中央的步调高度一致，确保了意志统一、行动统一。
（四）是否严格落实中央八项规定精神，坚决反对“四风”。
.对“四风”问题的艰巨性、复杂性、长期性认识不足，思想认识存在松懈。
2.能够时时处处严以律己，坚决抵制形式主义、官僚主义等各种不良风气。但仍存在以下不足：谋划工作还不够科学。在围绕上级政策、实际谋划工作上，有时有机械化倾向，工作目标和措施不够务实，创新力度还有待强。
3.本人严格执行八项规定及其实施细则，从小事抓起，从小处着眼，思想上绷紧弦、行动上管住腿，坚决做到不违规、不逾矩。但是对隐形变异“四风”问题，有时发现不及时、制止不及时。
（五）是否坚持民主集中制原则，发扬党内民主，保障党员权利，注意听取不同意见，自觉服从组织分工安排，不独断专行或各自为政。
4.有时对自己认为正确的事情较为固执，不能很好听取同事的意见和建议，执行民主集中制不够好。
5.在维护集体领导方面，有时关心自己的工作，从整体和全局高度思考问题不够。
6.工作中，能够积极听取大家的意见和建议，主动借鉴外地经验和做法，进而促进工作、提升水平。
（六）是否坚持正确选人用人导向，坚持好干部标准，自觉防范和纠正用人上的不正之风和种种偏向。
7.作为单位党组书记，没有很好履行培养干部的职责，没有及时将一些优秀年轻干部选拔推荐到重要岗位上，一定程度存在影响干部工作积极性的现象。
8.片面认为自己没有管理干部人事工作，领导怎么定都行，存在栽花、少栽刺的想法，没有严格按照党的选人用人标准来提出意见和建议。
（七）是否勇于开展批评和自我批评，自觉接受对权力运行的制约和监督，强自律、慎独慎，按规则正确行使权力。
