职业技术学院党委领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（五个带头）
根据中央、省委和市委关于开好2025年度党员领导干部民主生活会的统一部署，学院党委班子紧扣“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十届三中、四中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，以打攻坚战、持久战的决心和恒心，锲而不舍落实中央八项规定精神，推进作风建设常态化长效化，以优良作风凝心聚力、真抓实干，聚焦高质量发展首要任务，扎实推进中国式现代化，为实现‘十五五’良好开局奠定坚实基础”这一主题，在深入开展理论学习、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话的基础上，紧密联系班子思想、政治、作风、能力、廉政实际，特别是对照党的二十届四中全会提出的新部署新要求和深入贯彻中央八项规定精神学习教育检视出的标准，进行了深刻的自我剖析和反思。现将对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
党委班子坚持问题导向，对照本次民主生活会主题和五个方面重点要求，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，认真查摆了以下突出问题。
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是理论武装向实践转化的穿透力有待加强。班子能够坚持将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，但在将其蕴含的立场观点方法转化为推动学院高质量发展的具体思路和有效举措上，结合度、转化率还不够高。例如，在谋划学院“十五五”发展规划前期研究时，虽然组织了专题学习，但在将“发展新质生产力”等重大战略思想与学院专业动态调整，尤其是人工智能技术应用等新兴专业建设深度耦合方面，系统性、前瞻性的战略布局还不够清晰，部分论证仍停留在宏观层面，具体路径和突破性抓手谋划不够精准。对党的二十届四中全会精神，如何更有效地融入学院内部治理改革，构建与现代职业教育体系相适应的治理模式，思考的深度和实践的力度尚有提升空间。二是政治判断力、政治领悟力、政治执行力的“最后一公里”有待夯实。班子能够自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决贯彻落实中央、省委和市委的各项决策部署。但在结合学院实际创造性地开展工作方面，有时存在一定的“路径依赖”。比如，在落实国家“双高计划”建设任务，特别是推动畜牧兽医高水平专业群内涵式发展过程中，虽然明确了“以群强院、按群管理”的方向，但在打破原有院系壁垒、优化资源配置、激发跨专业协同创新活力等方面，攻坚克难的锐气和一抓到底的韧劲还需进一步强化，部分改革举措落地见效的周期偏长。面对职业教育改革发展的新形势新挑战，运用政治眼光观察和分析职教领域风险隐患的能力有待进一步提升。三是在严明政治纪律和政治规矩的日常监督上存在薄弱环节。班子成员能够自觉遵守党的各项纪律，但在抓常抓长、落细落小上还需加强。例如，在规范党员干部网络言行、引导其在网络空间发挥积极作用方面，虽然提出了原则性要求，也进行过提醒教育，但建立常态化监测、引导和应急处置机制方面还不够完善，未能将这项政治要求完全融入日常的师德师风建设和学生思想政治教育体系之中，针对性、实效性有待增强。
（二）在带头固本培元、增强党性方面。一是理想信念教育的时代感和感染力有待提升。班子坚持把政治修养摆在首位，持续用党的创新理论武装头脑。然而，在引导广大师生党员筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵的方式方法上，有时习惯于传统模式，运用新媒体新技术、结合青年师生思想特点开展沉浸式、互动式党性教育探索不足。例如，在利用学院拥有的省部级科研平台及在中兽药研发、茶叶综合利用等领域取得的成果，挖掘其中蕴含的科学家精神、工匠精神，并将其转化为生动党性教育素材方面，做得还不够系统、不够鲜活，理想信念教育的吸引力、穿透力有待进一步增强。二是党性锻炼的主动性和严肃性有待强化。班子成员能够参加双重组织生活，但在以普通党员身份深入所在支部，带头开展严肃认真的批评和自我批评方面，有时“辣味”不足，对自身思想深处的“灰尘”清扫不够彻底。在落实党章党规党纪学习常态化制度上，存在“以干代学”的情况，系统深入、逐条对照检视反思做得不够经常，将党规党纪内化为日用而不觉的言行准则还有差距。例如，在审议某些涉及资源分配或评优评先的议题时，有时更侧重于业务层面的平衡，从党性原则高度进行审视和把关的自觉性、敏锐性还可以再提高。三是为民宗旨意识在具体工作中的践行深度有待拓展。班子坚持以人民为中心的发展思想，但在“坚守共产党人精神追求”与“厚植为民情怀”的有机统一上，结合点找得不够精准。例如，在推进“一站式”学生社区综合管理模式建设、优化学生宿舍管理服务过程中虽然解决了硬件设施和基本管理问题，但在如何更细致入微地关注学生心理健康、学业发展、生涯规划等个性化、差异化需求，提供更有温度、更精准的服务方面，调研的深度、措施的精度还有提升空间，将“为民情怀”转化为师生可感可及的获得感、幸福感、安全感方面仍需持续用力。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是新时代党的群众路线践行方式有待创新。班子能够落实“四下基层”制度，但在运用这一制度破解学院发展难题、密切党群干群关系上，实效性有待增强。例如，在深入教学一线、实训基地听取师生关于教学改革、实习实训的意见建议时，有时存在“走马观花”多于“下马看花”的情况，对于收集到的涉及多个部门的复杂问题，跟踪督办、协同解决的闭环机制不够顺畅，导致部分师生的“急难愁盼”未能得到最快响应和有效解决。在保障和改善民生方面，对教职工在职业发展、生活保障等方面的诉求，系统性研究和制度性回应还可以更及时、更充分。二是民主集中制原则在执行中的规范化水平有待提高。班子能够严格执行议事决策规定，“三重一大”事项均经集体研究决定。但在某些非重大但专业性较强的议题上，会前酝酿沟通有时不够充分，导致会上讨论时间紧、深度不够，未能最大限度集中集体智慧。例如，在审议年度部门预算细化方案或某些产教融合具体项目的合作模式时，有时因前期调研论证材料不够翔实，班子成员在短时间内难以全面把握情况，影响了决策质量和效率。在鼓励不同意见充分表达、营造更加民主活泼的党内政治氛围方面，仍有改进空间。三是拒腐防变思想堤坝的日常加固有待加强。班子能够自觉遵守廉洁自律各项规定，但在推动全面从严治党向基层延伸、向每个支部和党员覆盖方面，压力传导存在逐级递减现象。例如，在重点领域和关键环节的廉政风险防控上，虽然建立了制度，但动态排查、精准预警机制还不够完善。对苗头性、倾向性问题的提醒、函询、诫勉做得不够及时、不够经常，运用监督执纪“第一种形态”抓早抓小、防微杜渐的力度有待加大。在规范权力运行、防止特权思想方面，对领导干部“八小时之外”的监督提醒方式方法比较单一。
（四）在带头干事创业、担当作为方面。一是树立和践行正确政绩观的自觉性、坚定性有待增强。班子能够贯彻新发展理念，但在处理显绩与潜绩、当前与长远关系时，有时存在急于求成的心态。例如，在推进国家“双高计划”建设过程中，对标志性成果、量化指标关注较多，但对需要长期投入、久久为功的师资队伍内涵建设、教风学风长效机制培育等基础性工作，战略定力和持续投入的力度相对不足。在服务地方经济社会发展方面，虽然牵头组建了产教融合项目，但如何更精准地对接*市“稳定、发展、生态、强边”四件大事，将学院专业优势转化为服务地方产业升级的强劲动能，还需要进一步深化校企合作模式，提升贡献度和显示度。二是攻坚克难、敢闯敢试的斗争精神有待提振。面对职业教育高质量发展的新要求，班子在“积极识变应变求变”上主动性不够强。例如，在探索职业本科教育发展路径，特别是“设施园艺”等职业本科专业的内涵建设方面，虽然进行了论证和申报，但在人才培养模式创新、课程标准与产业标准对接、师资队伍转型等深层次问题上，突破性思路和实质性举措不多，存在等待上级明确政策或参照先行院校经验的惯性思维。在优化内部治理、破解管理中的难点堵点问题时，有时顾虑较多，担心引发矛盾，敢于啃“硬骨头”、接“烫手山芋”的锐气有所消减。三是公共服务效能与师生期盼存在差距。班子致力于优化公共服务供给，但在提升管理服务精细化、智能化水平上还有短板。例如，学院虽已建立内部质量保证体系“五横五纵一平台”并上线了多个应用系统，但在推动数据互联互通、消除信息孤岛、利用大数据为师生提供个性化服务和科学决策支持方面，进展相对缓慢。教务、学工、后勤等系统间数据共享不畅，导致师生在某些事务办理中仍需多头跑、重复填表，距离“数据多跑路、师生少跑腿”的目标尚有差距，公共服务供给的便捷性、高效性有待提升。
（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是作风建设常态化长效化机制有待健全。班子能够扎实推进中央八项规定及其实施细则精神的落实，但在“常”“长”二字上下功夫不够。例如，结合深入贯彻中央八项规定精神学习教育，虽然组织了专题学习研讨但在如何将学习成果固化为可操作、可检查、可问责的制度规范，进一步扎牢作风建设的制度笼子方面，思考和实践不够深入。在整治形式主义为基层减负方面，虽然精简了会议文件，但对调研考察、横向交流中可能存在的“走秀式”“盆景式”调研问题，预防和纠治的机制不够完善，未能完全杜绝“以形式主义反对形式主义”的现象。二是监督执纪的精准性和威慑力有待提升。班子履行全面从严治党主体责任，但在推动纪检监察力量下沉、做实日常监督上存在薄弱环节。例如，对二级学院党总支、党支部落实管党治党责任的指导、检查和考核，有时侧重于听取汇报和查看材料，深入一线了解实情、发现真问题的力度不够。在深入推进风腐同查同治方面，对“四风”隐形变异新动向的敏锐性、鉴别力有待加强，从作风问题入手深挖背后腐败问题的意识和能力需进一步提升。落实“凭能力用干部，以实绩论英雄”的导向，在干部考察中如何更科学、更全面地衡量干部的“忠诚度廉洁度”，评价体系和操作办法有待优化。三是“严管所辖”的责任压力传导不够均衡。班子成员能够做到“严于律己、严负其责”，但在“严管所辖”上存在力度不一、标准不一的情况。有的成员对分管领域和联系单位的党员干部教育管理监督抓得紧、要求严，有的则相对宽松，存在“好人主义”思想。例如，在对分管部门负责人的廉政谈话、提醒告诫方面，频次和深度因人而异，未能做到全覆盖、无差别、常态化。对分管领域内出现的苗头性问题，有时批评教育不够严厉，未能起到“红脸出汗”的警醒作用，压力传导在末端存在衰减。
