学校党委常委、宣传部部长2025年度民主生活会个人对照检查材料(五个带头)
根据校党委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，我紧扣本次民主生活会主题，在深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中、四中全会精神，以及习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神的基础上，我认真回顾和总结了一年来的思想、工作与作风情况。通过广泛征求意见、深入谈心谈话，我把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，对照5个方面要求，深刻查摆了自身存在的问题，剖析了问题产生的根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面
一是在将政治判断力、政治领悟力、政治执行力贯穿宣传思想工作全过程的敏锐性和穿透力上仍有不足。我深刻认识到，宣传思想工作本质上是政治工作，必须旗帜鲜明讲政治。但在实际工作中，偶尔存在就业务抓业务的惯性思维。例如，在2025年初策划全年宣传工作要点时，我最初的思考更多集中在如何提升学校新闻的“上稿率”、如何打造更具吸引力的校园文化活动品牌等具体指标上，对于如何将党的二十届四中全会提出的关于完善党的自我革命制度规范体系等重大理论创新，更深层次、体系化地融入理论宣讲和校园文化建设的顶层设计中，思考得不够深邃，未能第一时间形成系统性的宣传阐释方案，导致理论宣传的政治高度和思想深度未能完全匹配中央精神的最新要求。
二是前瞻性应对意识形态领域风险挑战的战略预见性有待加强。面对当前意识形态领域复杂多变的形势，尤其是在网络空间，各种思潮交锋激荡，对高校师生的影响日益加深。我在工作中虽然高度重视意识形态阵地管理，建立了定期风险研判机制，但在某些方面仍存在“被动应对”多于“主动塑造”的倾向。例如，针对生成式人工智能技术对学术伦理、思想观念带来的潜在冲击，我的应对举措更多停留在制定规范、加强审查等“防守”层面，对于如何抢占先机，利用新技术主动设置议题、创新思想政治教育方式、传播主流价值观念的战略布局和实践探索稍显迟缓，未能完全做到下好先手棋、打好主动仗。
三是在推动中央和自治区党委决策部署在宣传思想领域落地见效的韧劲和狠劲上尚有差距。对于上级部署的重大任务，我能够做到迅速响应、及时部署，但在持续跟踪问效、确保各项举措“一竿子插到底”方面，有时会因为日常事务繁杂而有所松懈。比如，在落实整治形式主义为基层减负长效机制中，虽然我牵头制定了精简会议文件、改进调研作风的具体措施，但在后续执行过程中，对于个别学院为了“留痕”而制作的宣传展板过多、新媒体平台内容“穿新鞋走老路”等隐形形式主义问题，没能及时进行深入的“回头看”和靶向纠治，体现了抓落实的钉钉子精神尚需进一步强化。
（二）在带头固本培元、增强党性方面
一是在理论学习的系统性和转化运用上存在“温差”。作为宣传部部长，我深知理论武装的极端重要性，能够坚持参加党委理论学习中心组学习和个人自学。但静心反思，有时学习存在任务驱动的现象，满足于完成“规定动作”，对习近平新-时代中国特色社会主义思想，特别是其中的世界观和方法论，未能完全做到融会贯通、举一反三。例如，在学习习近平文化思想的过程中，我对其中的“七个着力”要求能够熟练掌握并用于指导工作部署，但对于这些要求背后深厚的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，钻研得不够透彻，导致在指导学校“文映溪山”文化品牌建设时，提出的创新举措有时更多是形式上的翻新，未能深刻触及文化育人的根本内核，理论学习成果向实践转化的效能未能最大化。
二是在党性修养与业务工作深度融合上存在“两张皮”现象。我时常提醒自己要用党性原则指导业务工作，但在具体实践中，偶尔会将二者割裂开来。在推动“溪山融媒”中心建设过程中，我的工作重心较多地放在了技术平台搭建、采编流程再造、传播矩阵构建等业务层面，追求的是传播速度、广度和影响力。相对而言，对于如何将党性要求内化于心、外化于行为，贯穿到每一名采编人员的日常工作中，确保每一篇报道、每一个视频都经得起政治和事实的双重检验，相关的制度设计和常态化教育抓得还不够紧实，导致极个别新媒体作品出现过标题“博眼球”、内容娱乐化的倾向，虽及时纠正，但反映出我在业务发展中对政治方向的把关标准需要提得更高。
三是在坚守共产党人精神追求的日常砥砺上有所松懈。随着工作环境和岗位的变化，严格的党内政治生活锤炼有时被繁忙的事务所代替。在批评和自我批评上，有时顾及情面，存在“辣味”不足的问题。在日常工作中，对于一些不符合党员干部身份的言行，虽然自己能够做到坚决抵制，但对于身边同志中存在的诸如“差不多就行了”的安逸思想、不求有功但求无过的“躺平”心态，有时仅仅是口头提醒，未能从党性高度进行严肃的批评和帮助，反映出自己作为“班长”，在营造风清气正政治生态上，斗争精神和较真碰硬的劲头有所减弱。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面
一是践行新时代党的群众路线的深度和广度有待拓展。我始终告诫自己要站稳人民立场，但深入基层、联系师生的方式有时还不够“接地气”。虽然我坚持落实“四下基层”制度，定期到学院、课堂、学生社区调研，但部分调研活动存在“被安排”的痕迹，与师生的交流多是围绕预设主题的座谈，真正“一头扎下去”、不打招呼、随机走访的“微服私访”较少。因此，听到的大多是经过梳理的“好声音”和普遍性的困难，对于师生个体最真实、最迫切、甚至是一些尖锐的“急难愁盼”问题，掌握得还不够全面、不够鲜活，导致一些宣传工作和文化活动的策划，未能完全精准对接师生的实际需求和思想脉搏。
二是在贯彻执行民主集中制上，听取不同意见的胸怀和耐心需要进一步增强。作为部门主要负责人，在议事决策过程中，我能够做到坚持末位表态，尊重班子成员的意见。但在一些自己长期思考、已有成熟想法的工作上，当听到不同意见或反对声音时，内心深处有时会不自觉地急于解释、急于说服，希望尽快统一思想、推动工作。例如，在讨论2025年重大主题宣传活动方案时，我对一个以校史为主题的大型展览方案倾注了较多心血，面对有同志提出的“投入大、周期长、受众面窄”的担忧，我虽然组织了讨论，但内心深处更希望大家能够看到方案的亮点，对于替代方案的探讨不够充分，反映出在充分发扬民主、汇聚集体智慧方面，个人心胸格局仍需提升。
