（7篇）教师代表在全市庆祝第xx个教师节茶话会上的发言材料汇编

在平凡岗位上践行教育家精神

教育是神圣而伟大的事业，关乎国家的未来、民族的希望。教育家精神激励着每一位教育工作者在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。

在xx多年的数学教学中，我深知学好数学的方法很多，但是兴趣才是最好的老师。在省教学名师培训期间，我大胆提出“xx”的教学主张，在导师的鼓励下撰写并出版了个人专著《xx》。近年来，“xxx名师工作室”的全体成员带着“易趣”的教学主张奔赴xx、xx、xx、xxx等地，通过开展讲座、上示范课等方式传播“易趣”理念，帮助更多的孩子学好数学，并培养锻炼了一大批优秀青年教师。

近几年我校注重家校社协作，分别聘请xx市xx派出所、xx省妇幼保健院、xx大学等单位的相关人员任综治副校长、健康副校长、科学副校长，还请大量的家长、社区志愿者开设综合实践课程，丰富学校的校本课程，走出家校社网一体化的育人新路。去年xx月，全国中小学党建德育工作会议在xx举行，教育部及各省（区、市）教育厅的领导莅临我校考察，对我校的德育工作及“党辉照和雅协同育新人”的党建品牌给予高度肯定。

下一阶段，我们将进一步优化调整课间安排，引导教师主动参与学生的课间活动。同时，充分利用学校现有资源及周边可以使用的体育场馆，拓展学生的活动空间，满足学生的多样化需求。

让教育家精神贯穿每一堂课

我出生于教师家庭，深切感受到教育家精神对于教师专业化成长的价值引领和实践导向，体现在每一堂课和每一次教育实践中。

我认为，弘扬教育家精神是希望广大教师具备教育家的情怀。作为中学化学教师，我除了传授化学知识和培养学科相关能力外，还在教学中融入思政元素，培养学生的科学精神和社会责任，回应“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一教育根本问题。

教育家精神是一种理念，是教师追求高素质专业化成长的职业态度与岗位能力。我是在单位和师父对我名优教师专业成长的规划和指导下取得进步的，只有具备了学科素养和教育能力，不断充实自己，才能更好地引导学生，将教育家的追求落实到教育实践中。

教育家精神是一种修为，是教师在道德规范和人格修养方面的自我完善。在我的心中，教师是面向阳光的幸运职业。高中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。教师只有具备正确的价值观，在实践中加强自身修养，才能为国家和民族培养出优秀的建设者和接班人。

对于深化教育综合改革，我建议，在深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，推进xx教育高质量发展的过程中，将教育家精神的“心有大我、至诚报国的理想信念”涵盖到各级教育评价中，将为党育人、为国育才的教育目标具化成对学校办学理念和办学行为、育人方式和成果评价、名优教师评价等方面的指标，体现教育的社会性与育人功能。

努力成为教育家型教师

中国特有的教育家精神，既是众多中国教育家共同精神特质的精要凝练，也是新时代期待涌现更多教育家型教师的热切呼唤，更是我们努力成长为教育家型教师的行动指南。在学习与实践过程中，我有四点思考：

一是报国之志是教育家精神的人格底色。涵养“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操”是成为教育家型教师的首要条件。作为党支部书记，我引导教师坚定理想信念，稳固立德树人之“本”，以“中国红”的党建品牌为引领，为孩子们讲好中国故事。

二是创新突破是教育家精神的实践表达。建设教育强国，不仅要有直面教育改革痛点难点的勇气，更要有扎根实践、以多样化策略创造性解决问题的智慧。我园坚持以生活化教育实践探索为抓手，努力破解儿童的生活与学习分离、课程的理念与实践脱节问题，构建以儿童为中心的家园社协同助力的生活化教育实践新样态。

三是终身学习是教育家精神的专业修炼。拥有终身学习的热情、持续反思的理性、自我革新的精神，是教育家型教师的必备特质。我园对生活化教育的研究，紧紧追随学前教育的改革步伐，持续突破问题圈，实现自我革新。