高校党建工作案例（2783字）
一、案例基本情况
（一）实施背景
课程思政近年来在高校人才培养、专业建设领域成为前沿问题，“大思政格局”也成为“新文科”“新工科”和交叉学科背景下思政工作体系建设的热点。但由于课程思政、思政课程多有交叉，且XX类工科专业的“隐性”思政元素难以挖掘，因此在人才培养过程中，往往出现由思政课程向课程思政转化不充分、专业课与思政课“两张皮”现象。对此，学院党委书记带领班子成员、教工党支部书记和各专业党员骨干教师，以党建破题课程思政建设，培育“党建＋课程思政”育人模式，构筑“科科有特色，门门有思政”的育人框架。
（二）目标与思路
坚持以党的二十大精神习为指导，以提高人才培养质量为核心，探索学院党委、党支部、教师“三维并进”推动课程思政建设。立足XX专业教育，瞄准国家区域发展战略，提出“依托申报‘课程思政’示范课程的有效时机，建立并完善“大思政”格局，推进学院育人效能创新发展”的实施目标。
二、组织实施过程
（一）灯塔领航，发挥党建在课程思政中的主导作用
1.党委引领，把牢政治方向。成立以书记、院长为主任，各教研室、党支部骨干为成员的课程思政研究中心，构建学院党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同配合的课程思政建设工作体系，统筹推进课程思政教学实践和理论研究。将课程思政建设列入学院五年发展规划和年度工作要点，着眼专业教育实际，明确学院课程思政建设的指导思想、基本要求和保障措施，指导三个专业编写《课程思政教学指南》，推动课程思政建设全面深入开展。
