中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，党的十九大报告指出“”高校作为为党育人、为国育才的重要阵地，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的光荣使命。做好少数民族学生教育管理工作事关青年学子成长成才，事关民族地区人才培养，事关党和国家发展大局。本文旨在调动少数民族学生的主体性与能动性，增强教育管理实践的针对性与实效性，实现立德树人和民族团结深度融合，解决“”的新时代之问。
一、精准思维运用于高校少数民族学生教育管理实践的可行性
精准思维是马克思主义哲学与中国特色社会主义发展道路相结合的产物，是发现问题、分析问题和解决问题的有效工具，为高校思想政治教育工作提供重要的方法论支撑。以精准思维引领高校少数民族学生教育管理实践是科学的选择，主要体现在以下几个方面。
以人为本，价值导向的契合性。精准思维旨在助推社会改革发展进而增强人民获得感、幸福感和安全感；高校少数民族学生教育管理实践贯彻以生为本，客观分析少数民族学生的现实需求，把个体身心发展提到思想政治教育的主体地位，有效调动少数民族学生的积极性与创造性，助力其全面发展与成长成才，可见以人为本是两者共同的出发点和指导原则。
尊重差异，方法手段的有效性。精准思维提倡从细处着手，因人因事而异、因时因地制宜；少数民族学生民族种类、家庭背景、经济条件、成长经历以及文化程度等不尽相同，导致其现实需求具有鲜明的差异性，即使同一个体在不同的学习成长阶段需求也不同。因此，高校需要依据少数民族学生个体差异性，选择不同教育方法手段，提高少数民族学生教育管理实践针对性及有效性，可知尊重差异是两者共同的着力点和基本遵循。
全面发展，目标任务的一致性。精准思维深度融入和积极服务国家发展大局，体现在教育领域即精准育人，围绕立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；高校少数民族学生教育管理是以民族大学生为对象开展的有意识、有计划地培养人、塑造人的实践活动，实现人的全面发展是其最本质目标，积极引导少数民族学生最大限度发挥个人潜能，实现自身价值是两者共同的落脚点。
二、高校少数民族学生工作现实困境分析
