经验做法：X县建强农村党员教育“主阵地”
农村党员是党员队伍的重要组成部分，是我们党联系农民群众的桥梁和纽带，是新时代助推乡村振兴的骨干力量。如何在新形势新环境下加强农村党员的培训，提高农村党员的整体素质，显得尤为重要。然而，在现实中各地农村党员学习教育培训存在“学习时间少”、“学习意识弱”“培训难度大”“经费不足”等突出问题。“学习时间少”就是农村党员大多数长期在外打工，每天早出晚归，主要精力都放在谋生上，无暇顾及学习，甚至不愿去花心思花精力去学习。“学习意识弱”就是农村党员文化水平参差不齐，初中及以下文化程度水平较多，大多数党员学习主动性不足、学习意识不强。“培训难度大”就是农村党员居住地分散，且留守在家中的大多数是年老体弱党员，参与学习不便，同时农村党员思想多元化、活跃化、复杂化，这些都大大增加了对农村党员培训的难度。“经费不足”就是基层党组织对农村党员教育培训未做专门的预算，党员教育培训经费难得得到保障。为了解决以上问题，X县大胆尝试，敢于探索，先后出台了《X县党员教育培训工作实施方案》《关于推进乡镇党校建设的指导意见》等文件，在全市范围内率先推进乡镇党校建设，努力把乡镇党校建设成为开展党员理论教育的主阵地。截止目前，各地乡镇党校已对X％的党员进行了一次集中培训。一、主要做法
（一）重指导，擦亮党校“金字牌”
守牢思想意识形态主阵地，重拾乡镇机构改革前的优良传统，着力把党校这一党的独特优势和宝贵家业保护好、经营好、发展好。加强统筹规划。召开县委党建工作领导小组会议，专题研究乡镇党校建设工作，明确有组织机构、有培训场地、有师资队伍、有学习计划、有管理制度、有经费保障的“六有”乡镇党校办学机制。紧盯目标任务。将宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定党员信仰、增强党员党性、提高党员素质作为乡镇党校的首要政治任务，要求乡镇广大党员每X年至少到乡镇党校轮训一次，实现党员进党校培训常态化。层层传导压力。将乡镇党校建设作为全县基层党建年度重点工作任务，纳入年终基层党建考核的重要指标之一。明确乡镇党委书记是党校建设的第一责任人，要求乡镇党委切实担负责任，加强工作指导，定期研究解决问题，推动党校建设工作落地落实落细。
（二）抓阵地，打造党性“大熔炉”
立足现有资源，在保证培训效果的同时推行党校标准化建设，让党员学得深、有收获、能安心。按照“因地制宜、规范节俭、功能整合”的原则，灵活设置教学场所，整合乡镇会议室、文化站、文明实践中心等现有场地资源，实行“五个一”标准配置（即有一间能容纳100人的大教室、有党徽党旗、有一套多媒体教学设备、有一间党员活动室、有一间图书档案室），推进主阵地标准化建设。目前，全县乡镇党校总面积累计达X平方米，“五个一”配置全部落实到位。针对部分老党员行动不便和偏远地区交通状况，推行出“集中教学＋分散送学”的教学模式，在人口集中的地区和部分偏远中心村，利用党群服务中心分别设立教学点X处，变“进乡上学”为“送教上门”，延伸乡镇党校“触角”。同时不断深化“党校＋基地”教学模式，充分挖掘辖区内原X旧址、红X军长征纪念馆、X红色文化培训基地、产业示范区、乡村振兴示范点等各类资源，建设X处各具特色的教学基地，把课堂延伸到田间地头、生产一线。
（三）促创新，把好教学“风向标”
紧紧围绕主旋律、主任务，创新教学理念，突出培训特色，提高教育质量，奋力开创乡镇党校工作新局面。按照“政治理论＋党性锻炼＋实用技术”模式，灵活设置培训内容，提升教育培训的吸引力。根据农村基层实际情况，按照“实际、实用、实效”原则，鼓励各地创新教学形式。除传统课堂教学外，采取流动教学点、送课上门、理论大讲堂、专题党课、先进模范面对面等生动鲜活的形式，开展案例式、研讨式、体验式、情景式教学，增强吸引力和感染力。充分发挥专业技术骨干、专业合作社的作用，把各类培训班办到田间地头、屋前树下，增强教育培训针对性和实效性。运用现代网络信息技术，充分利用“学习强国”“X党建”、QQ群、微信群等，向外出流动党员推送“微”党课、“微”视频等，提高教育培训覆盖面。每年年初各地结合中心工作和党员培训需要，制定科学规范、操作性强的年度教学计划，对班次设置、培训重点、课程安排、授课人员等做出具体安排，每年办班不少于4期，每期1至3天，乡镇党校党委书记带头授课并作第一讲，达到以教促学、以学促教、教学相长的培训效果。
