XX小学2023－2024学年度教学工作计划
为贯彻落实上级教育主管部门会议精神，全面落实立德树人根本任务，求实创新，全面提升我校教育教学质量，特制订《XX市XX小学2023－2024学年度第一学期教研工作计划》如下：
一、指导思想
本学期，我校将积极贯彻XX市中小学教育工作会议精神，紧紧围绕XX市教育和体育局的总体工作部署，根据《XX市2023－2024学年度第一学期小学室教研工作计划》及XX市教科研中心关于下发的《XX市小学2023－2024学年度第一学期小学重点工作项目》的通知，结合学校教学工作实际，以推动落实立德树人为根本任务，以常规管理为抓手，以优化课堂教学为中心，通过多种形式，积极探索教育现代化背景下教学管理、课堂教学的新方法、新模式，全面提高教学质量。
二、现状分析
目前我校现有教学班35个，教职工74人，教学设施完善。数学、美术等学科缺口较大，亟待新教师充实。教师年龄差距较大，五年以下教龄教师较多，新教师缺乏经验，但是新教师干劲足，接受新事物的能力较强；年龄在30—40岁，教龄在5—15年的中坚力量非常薄弱；教师跨专业现象多。学校课改思路明晰，老教师课改观念转变较慢；年轻教师成长速度不一，周期较长，缺少专家教师领军，导致教师队伍严重断层，教师队伍建设一直是我校工作的重中之重。
三、工作目标
1.做细教学常规管理工作，夯实教学质量基础。
2.做实学校教学教研工作，促进核心素养落地。
3.深化落实学校阅读工程，提升学校文化底蕴。
4.加强教师研修培养工作，打造优秀教师团队。
四、工作内容及措施
（一）做细教学常规管理工作，夯实教学质量基础
抓好常规教学管理。积极性响应教科研中心“教学常规管理月”活动，依据《XX市XX小学教育教学常规细则》以及《XX市XX小学教学常规管理月活动方案》进一步规范备课、上课、作业、批改、辅导、考试、评价等教学常规要求。以教学六认真检查为重点，落实学科教学常规，进一步提高管理效能，形成具有我校特色的精细化管理模式。
1.强化备课环节
严格备课要求，教师备课必须制定学期、单元及课时目标，编制教学进度，撰写课时计划（教案），备课组长要充分发挥本级部学科领军人物的作用，带领同组教师学习新课标，钻研新教材，做到统一教学目标、统一教学进度、统一作业要求，共同研讨解决教学中的实际问题。
严抓二次备课，二次备课要精细化，不可流于形式应付了事，课后反思详细，并鼓励教师撰写教学随笔。每周级部主任带领本组学科备课组长检查一次备课，发现问题及时整改，每月教导处带领各年级的级部主任检查一次备课并给予打分，发现各级部的问题，当面向级部主任指出，立即带领教师整改。检查的结果计入教师年度考核。
2.规范上课行为。要求教师严格按照课程表上课，不得空堂，不得挤占任何课程，不擅自调课，调课必须到教导处备案，坚决杜绝迟到现象。并做到“六不”：不坐着上课、不带手机进教室、不私自调课、不迟到早退、不体罚变相体罚学生。教导处及级部主任每天不定时巡查，立足常态，发现以上情况，每次扣考核分0.2分，计入教师年度考核。
3.落实“双减”，推进作业改革。全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，健全作业管理机制，完善《XX市XX小学作业改革实施方案》。
（1）严控作业量以及作业时间。一、二年级不留书面作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟，认真开展好课后服务工作，教师要指导学生尽量在校内完成作业。
（2）作业批改以及评价
教师对作业及时全批全改，批改正确规范，对纠错内容跟踪检测，进行二次批改，加强面批讲解，巩固纠错效果。创设学生作业自主评价和家长评价模式，设计学生作业评价表，根据不同类型的作业采取不同的评价方式进行评价，也可采取多种方式进行评价，给予不同学生学生鼓励性语言评价及特色评价方式：如绘图、个性奖励等，学生分享交流优秀作业心得。
（3）坚持作业审查、检测和公示制度，集体备课时，要提前把一周的作业设计好，逐级审查后，周一在家长群公示一周作业。教导处每周定时、不定时抽查学生作业的布置与批改情况，监督教师批改作业的情况。12月开展创意作业设计大赛及学生优秀作业展评活动，评选出各学科优秀作业设计以及优秀学生作业，优秀作业将给指导教师加考核分0.1分，班级加1分。
学校适时召开作业教学改革亮点经验交流会。
（二）做实学校课改教研工作，促进核心素养落地
以XX市教科研中心带领实施的国家信息2.0工程和新时代教学方式变革两大工程为抓手，改进集体备课模式，创新课堂教学方式，落实《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程指南》，倾力打造品质课堂，切实促进核心素养课堂教学改革落地。
1.加强课堂教学模式的研究和创新，探索基于深度学习的“教—学—评”一体化的课堂，继续深化探索我校“导·探·议·展·练”课堂教学模式：导学、探究、思辩、交流、练习。
（1）各班级建立合作学习小组，进行小组帮扶。
（2）个人备课及集体备课严格按照“导·探·议·展·练”课堂模式进行备课及研讨，集体备课由备课组长集结成册，每月教学常规检查时一并检查打分，计入教师年度考核。
2.通过讨论、修订、实践、完善“导·探·议·展·练”教学模式。在学校公开课、学校大比武等教学展示活动及日常教学中运用体现，课后进行反思总结，每月开展教研活动，对已有的教学模式不断修正。
3.继续开展“推门听课”和“校级展示课”活动。
本学期继续“推门听课”，教导处统一制定活动方案，打磨学校“立标课”，语文、数学各两节“立标课”，其他科目各一节“立标课”，进行主备先行、课堂研讨、评课议课；进而开展“达标课”活动，认真组织50周岁以下的教师必须参加“达标课”，组织领军教师当评委，教师积极参加听评课活动，评选出90％的达标课，10％的教师不达标，需进行二次达标。
教导处和级部主任及教研组长要通过推门听课，掌握教师日常课堂教学情况，课后查阅上课教师的当堂备课，发现问题及时反馈整改，以促进课堂教学效率的提高。
4.区域联盟出实效。9月经过学校“达标课”选出区域联盟讲课教师，确定授课内容，各学科组长组织学科教师全员参与“磨课、说课、听课、评课、反思”的教研模式，打磨一节校内优秀课例。再与兄弟学校进行相互学习、相互交流、相互促进，取长补短，反复打磨课例，促进教师课堂教学水平和教育科研水平的整体水平。
5.本学期10月进行学校教学大比武活动，组织所有教师全员参与，精心准备。采取“说课—上课—评课—反思”的模式，先级部组内说课，选出50％的教师上课，组织级部教师评课，组内教师针对课题反思；各级部各备课组选出一位教师参加校级大比武，教导处评委评分，公示讲课分数，进行评课、反思。
6.加强学科集体备课的指导与调度，落实学校领导责任制、学科组长、年级学科备课组长负责制，落实每课必研、每节必研的集备制度。
