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史虚无主义
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习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调在全党开展党史学习教育的三个“必然要求”，为党史学习教育的开展提供了根本遵循。讲党史，是传承红色基因的必要途径，是推进自我革命的客观需要，是把准未来之路的内在要求。当前，学党史讲党史，要坚决克服形式主义、命令主义和牍主义，防止胡编乱造、谈空说有，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。
一、为什么要讲党的历史
党的历史是最好的必修课。欲知大道，必先为史。全党上下集中开展党史学习教育，告诫全党同志不忘历史来路，铭记党的初心使命与奋斗征程，以史为镜、以史明志。对于推进党的自我建设、永葆青春活力，对于坚定共产党员理想念、坚守初心使命，对于推进中华民族伟大复兴中国梦的实现，走好新时代的长征路具有深远意义。
党的历史是最好的教科书。翻开中国共产党百年历史，从这本“书”中感悟仰之魂、理论之光，学习党的光荣传统与优良作风，探寻党的群基础从何而来；求索党的先进性、纯洁性如何保持，把握党的领导与执政规律，悟透解放思想、敢于创新的生命活力。这是新时代以史鉴今、资政育人的必由之路。
党的历史是最好的营养剂。百年党史是历代中国共产党人的智慧结晶，是付出巨大代价所得的独特经验，蕴藏着共产党人不畏艰险、矢志不移的宝贵精神财富，彰显着共产党人民至上、和衷共济的卓越智慧，是共产党人戒骄戒躁、砥砺前行的制胜法宝，滋养一代又一代共产党人的党性修养，提高其政治站位，增强其责任担当。
党的历史是最好的清醒剂。新形势下，要保持头脑清醒，居安思危，防杜渐。南京大屠杀的血泪教训告诉我们落后就要挨打、坚决反对侵略战争、珍惜和平；苏东剧变的前车之鉴时刻提醒广大党员干部要整顿思想、防止历史虚无主义。
二、讲党史，不能讲“黑史”“野史”“秘史”“枯史”
讲党史，不能为标新立异丧失立场讲“黑史”，刻意渲染夸大党史上的失误和曲折，忽视党的功绩、攻击党的领导，将党的历史说得一团漆黑；不能为博人眼球马由缰讲“野史”，无中生有，仅凭表面的历史事实就大立言论，把党史看作是仅仅依靠语言描述而存在的事物；不能哗宠偷梁换柱讲“秘史”，胡编乱造未经人道之事，对历史人物造谣诽谤、对历史事件油醋，将党史庸俗化、娱乐化；不能依样画瓢生搬硬套讲“枯史”，对党史采实用主义态度，不注重方式方法坐而论道空谈历史。以上种种，都是历史虚无主义的表现。，：
历史虚无主义是通过各种方式歪曲党的历史，攻击党的领导、指导思想、方针政策，诋毁英雄烈士，否定中华优秀传统化、革命化、社会主义先进化的一种社会思潮。其根源是与唯物史观背道而驰的唯心史观。如果无法真实准确地解读中国共产党的历史，而是对其肆意歪曲否定，任由历史虚无主义泛滥，将会从根本上扰乱人的思想，危及立党立国的思想基础。通过党史学习教育，始终保持头脑清醒，始终坚定政治立场，始终恪守原则宗旨，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，容不得半点马虎和懈怠。
三、讲党史，必须讲正史、讲真史、讲史、讲活史
一心向党、一心为党、一心党、一心护党，只有坚持树立大历史观和唯物史观，才能把握红色基因的精髓核心，才能做到讲正史讲真史讲史讲活史，才能好地正本清源、固本培元。
用正确的历史观讲党史。习近平总书记指出：“如果历史观错误，不仅达不到学习教育的目的，反倒会南辕北辙、走入误区。”自觉用唯物史观讲党史，才能清晰认知中国共产党领导的历史必然性，才能深刻把握党的每一个重大决策都遵循党情国情世情、遵循治理规律，才能坚定相中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
用坚定的人民立场讲党史。立场问题是研究党史的根本问题。人民立场作为中国共产党的根本立场，是贯穿在百年党史中的一根红线，是赓续党的精神血脉的动力源泉。要求党员干部把人民利益高高举过头顶，在敬人民爱人民为人民的实际行动中探知中国共产党永葆青春活力的生命密码。
用全面的、联系的、发展的观点讲党史。要秉承整体化的明思维与历史意识，明确把握党的百年历史是相互联系的统一整体，深刻认识党的百年发展路径是遵循历史发展规律、遵循中国国情的路径。以高远历史站位看待我们党在革命、建设、改革时期的探索历程，清晰认知到实现中华民族伟大复兴就是中国近现代史发展的主题主线，就是中国共产党历史发展的主题主线。
用实事求是的原则讲党史。正确看待党在探索中国特色社会主义道路上的成就与挫折。充分认识党的每一次成就、所经历的每一次失误和曲折，都为下一步的前进奠定了基础、积攒了经验。
述往思来，向史而新。学党史讲党史，不能只停留在讲故事、听故事层面，而要引导广大党员深对党史的理解和把握，树立大历史观，不容许任何人歪曲、虚无中国人民用鲜血和汗水铸就的历史。否则，便不能懂得中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。
一、历史虚无主义的基本表征
（一）否定中国特色社会主义道路的历史必然性
道路决定方向，旗帜关乎未来。举什么旗，走什么路，关系到我们党的生存与发展。中国特色社会主义道路是中国共产党团结带领全国各族人民在革命、建设和改革历程中探索出来的符合中国国情的道路，是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路。历史虚无主义者认为：中国不适合走社会主义道路；帝国主义侵略中国有利于中国经济的发展，中国要实现现代化，应选择西方资本主义道路；中国因为“革命”造成经济发展滞后、政局动荡不安、人民流离失所等后果，不利于走上现代化道路，因此，中国应该“停止革命”。历史虚无主义企图割裂中国改革开放前30年和改革开放后40年的关系以及所得的成就，瓦解当代中国社会主义道路发展的历史依据及现实依据，以否定社会主义制度和中国特色社会主义道路的历史必然性，消解人民群对中国特色社会主义道路的心。
（二）否定中国共产党对中华民族的历史性贡献
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，办好中国的事情，关键在党。历史虚无主义者打着“反思历史”“重写历史”的幌子，妄图颠覆中国共产党历史，否定中国共产党对中华民族的历史性贡献，瓦解民族精神。习近平指出：“国内外势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度。”[2]历史虚无主义正是出于这种目的，通过种渠道、种角度对共产党进行种种污蔑。首先，历史虚无主义者认为，马克思主义源于西方，属于西方明成果，中国仰马克思主义与中华民族传统化相悖。其次，历史虚无主义故意放大中国共产党在工作中造成的细节失误，进而全盘否定中国共产党的丰功伟绩。再次，历史虚无主义通过无限放大中国共产党的领袖人物和革命英雄犯下的错误来否定中国共产党的领导，如抓住毛泽东晚年的错误、拿革命英雄人物的个人生活来大做章，丑化、矮化、妖魔化中国共产党人的整体精神风貌。
（三）否定历史事实，妄图歪曲历史、抹黑历史
历史虚无主义对历史的虚化和歪曲，主要采以下几种方式：一是通过“泛娱乐化”来混淆历史。在科学技术日益发达的息时代，在拜金主义、享乐主义、个人主义的催化下，人们极易产生“今朝有酒今朝醉”“莫使金樽空对月”的错误价值观念，从而形成“过度娱乐”的现象。历史虚无主义通过娱乐消遣、戏说、愚弄等方式，混淆人们对历史的正确认识，如把原本庄严神圣的抗日剧编造为哗宠的言情偶像剧，对革命烈士及其先进事迹进行篡改，丑化、矮化、诋毁领袖人物。过度娱乐历史，导致革命者的艰苦奋斗精神逐渐“失真”“失声”“失色”。二是通过断章义来掩盖历史真相。历史虚无主义以东拼西凑的方式“虚无”历史，从某些细节着手将完整的历史进行裁剪、肢解，有目的地选择历史，使历史与现实割裂，达到颠覆人们的价值观的目的。三是通过颠倒黑白来异化历史。历史虚无主义违背实事求是的原则，否定马克思主义的指导地位，否定社会存在与社会意识的辩证关系，用孤立、静止、片面的观点评价历史；打着“学术研究”的幌子，以“超然客观主义”的思想主张，否定真理性与价值性相统一，以达到颠覆马克思主义的指导思想以及中国特色社会主义理论体系的目的。
二、历史虚无主义的现实要害
（一）“去现实化”：严重颠倒了历史事实
党政军民学，东西南北中，党是领导一切的[1]。历史和人民选择中国共产党的领导，具有其历史必然性。历史虚无主义的最大要害，是从根本上否定中国特色社会主义道路的历史必然性，否定中国共产党的领导。历史虚无主义否定历史事实，明里暗里恶搞英雄人物，诋毁英雄人物的崇高形象。譬如，历史虚无主义诽谤抗日英雄“狼牙山五壮士”是“土匪”，把邱少云在潜伏中面对熊熊大火仍岿然不动说成是“违背生理学原理”；歌颂蒋介石是“民族救星”，汪精卫是“一位伟大的爱国者”，八国联军“侵华有功”等等，这些都是颠倒史实、亵渎民族英雄的行径，肆意抹黑英雄人物对社会历史发展做出的伟大贡献。历史虚无主义者通过碎片化的、偶然性的、极个别的片段歪曲历史事实，颠覆历史评价。历史和实践证明，中国共产党团结带领全国各族人民在革命、建设和改革时期勇克难关，得了一个又一个伟大胜利，实现了中国人民和中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。习近平总书记在纪念中国共产党成立九十五周年大会上的讲话中指出：“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”
[3]历史是现实的一面镜子，忘记历史就意味着背叛。历史虚无主义妄图割裂历史与现实的统一，弱化历史的严肃性与真实性，从而达到动摇中国共产党的领导地位的目的。
（二）“去价值化”：严重扭曲了价值观念
崇高的价值追求和坚定的理想念是中华民族从胜利走向胜利、不断铸造辉煌的成功法宝。社会主义核心价值观是中华优秀传统化最深层的内在核心，体现了一个国家、民族的化理想和精神高度。能否构建具有强大凝聚力和向心力的社会主义核心价值观，关系到社会的和谐稳定和国家的长治久安。党的十九大报告指出：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。”[1]中国特色社会主义进入新时代，我们要积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬社会主义主旋律，牢牢掌握马克思主义在意识形态领域的主导权和话语权，树立正确的党史观。历史观和价值观是相互联系、辩证统一的关系，只有牢牢把握历史话语权，才能引导人们树立正确的价值观。历史虚无主义颠倒是非、正邪、善恶、荣辱观念，推崇“好人不好”“坏人不坏”的价值观，通过极具隐蔽性和迷惑性的手段曲解历史，使原本严肃的历史事件趋向世俗化、庸俗化和娱乐化。同时，历史虚无主义者吹捧“以洋至上”“以洋为师”“以洋为美”的价值观念，模糊了人们判断是非的价值标准，导致部分受群体对历史真相产生混乱认知，降低人们对社会先进道德模范的认同感和崇拜感，冲击了社会主义核心价值体系的重要地位。此外，历史虚无主义极力鼓吹西方资本主义国家的“普世价值”“人性”“人道”“人权”等观念，企图固化部分受群体既有的认知和偏见，以达到否定中国特色社会主义道路的目的。
（三）“去学术化”：严重破坏了学风建设
习近平总书记强调“：一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程，思想防线被攻破了，其他防线就很难守住。”[4]历史虚无主义者打着“还原历史真相“”学术创新“”重评历史”的旗，曲解中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，动摇马克思主义在意识形态领域的指导地位，企图在学术领域争夺话语权。一方面，历史虚无主义者通过一批含沙射影的零散史料为肆意“翻案”做章；另一方面，历史虚无主义无限放大伟大领袖人物的错误，披着“学术创新”的外衣攻击社会主义主旋律，企图打着“学术研究”的幌子占领意识形态阵地。如苏共二十大后，历史虚无主义者把斯大林犯下的“错误”拿来做章，恶意丑化、贬低斯大林，以此抹杀斯大林对历史发展所做的伟大贡献。综上所述，历史虚无主义用孤立、静止、片面的观点掩盖历史发展的主流和本质，割裂价值性与知识性相统一，严重破坏了和谐的学术氛围。
三、批判历史虚无主义的理路
破除历史虚无主义的藩篱，抵制历史虚无主义的消极影响，需要从以下三方面着手：
（一）旗帜鲜明地坚持用马克思主义唯物史观认识和把握历史
历史虚无主义是一种主张超然的客观主义、否定客观规律和坚持唯心主义历史观的社会思潮，其实质是否定马克思主义在意识形态领域的领导地位，否定人类社会历史发展的必然性及其发展规律。马克思主义是一门集科学性、革命性、人民性、实践性、发展性于一体的理论体系。旗帜鲜明地反对历史虚无主义，必须坚持以马克思主义唯物史观认识和把握历史发展的主题、主线，坚持运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题，自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析客观世界的发展规律以及人类社会历史发展的一般规律，从理论维度批判历史虚无主义。一是要用系统整体的思维审视历史，做到由表及里、由外到内、由现象到本质地把握历史，从总体上认识人类社会及其发展规律。二是要深入理解新时代坚持和发展中国特色社会主义的前进动力理论。如生产力与生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是社会发展的基本矛盾和根本动力原理。三是要从新时代坚持和发展中国特色社会主义的人民立场深刻把握人民群在社会历史发展中的作用的相关理论。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。”[5]坚持马克思主义唯物史观，必须深刻认识人民群才是真正的历史创造者，辩证地理解和评价个人在社会历史发展中的贡献。在中国特色社会主义新时代，我们要提高抵御历史虚无主义影响的能力，就要把马克思主义唯物史观作为批判历史虚无主义的理论武器，敢于斗争，善于亮剑。
（二）强化“四史”教育，提高抵御历史虚无主义影响的能力
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视“四史”学习和教育，积极引导学生树立正确的历史观、民族观。以史为鉴，可以知兴替。理解“四史”的来龙去脉，牢牢把握党的历史发展的主题和主线，才能真正做到知史爱党、知史爱国、知史担责。强化“四史”教育，有助于大学生践行共产党人的初心使命，真正做到学史明理、学史增、学史崇德、学史力行，为开启全面建设社会主义现代化国家的新征程贡献智慧和力量。
强化“四史”教育，需要从四个方面着手：一是强化党史教育时，教师要让学生明白，中国共产党的历史就是一部中国共产党人为实现民族振兴、国家富强、人民幸福而不懈奋斗的辉煌历史，也是一部中国共产党人矢志不渝践行初心使命的光辉历史；二是强化新中国史教育时，教师要让学生理解中国共产党是如何把马克思主义与中国具体实际结合起来，实现马克思主义中国化的历程；三是强化改革开放史教育时，教师要讲清楚中国共产党如何团结带领全国各族人民克服艰难险阻，从而开辟中国特色社会主义，成功开启社会主义现代化建设新征程；四是强化社会主义发展史教育时，教师要讲透人类社会发展的历史规律，让学生学懂悟透中国共产党始终坚持和发展中国特色社会主义道路的根本原因。
（三）坚定“四个自”，在铸牢理想念中祛除历史虚无主义
坚定“四个自”，是抵御历史虚无主义的有效屏障。祛除历史虚无主义的消极影响，必须坚定“四个自”：一是坚定中国特色社会主义道路自。中国特色社会主义道路是符合中国国情、彰显中国特色的发展道路。党和人民在坚持社会主义道路的基础上，团结一致，攻坚克难，得了举世瞩目的伟大成就。中国特色社会主义进入新时代，我们要继续奋发有为，增强做中国人的志气、骨气、底气，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。二是坚定中国特色社会主义理论自。中国特色社会主义理论体系是引导中国走向光明未来的科学理论武器。我们要不断推进理论创新与理论创造，不断开辟马克思主义中国化、时代化、大化的新境界，增强中国特色社会主义理论体系的凝聚力和感召力，用真理指引新时代的“赶考路”，从而坚定理论自，坚定不移地反对历史虚无主义。三是坚定中国特色社会主义制度自。中国特色社会主义制度是党和人民经过长期的艰辛探索而形成的科学的制度体系，是实现社会稳定、人民幸福的根本制度保障，具有深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的背景下，我们要积极发挥中国特色社会主义制度优势来应对前进道路上的风险挑战，筑牢制度自，坚决抵御历史虚无主义的危害。四是坚定中国特色社会主义化自。化是一个民族发展和进步的灵魂，坚定化自，是建设社会主义现代化强国的必然要求。我们要充分挖掘中华优秀传统化、革命化和社会主义先进化的价值意蕴，讲好中华优秀传统化的故事，推动中华优秀传统化走出国门，走向世界。同时，要积极吸收和借鉴世界优秀明成果，坚持“引进来”与“走出去”相结合，实现中华优秀传统化创造性转化与创新性发展，从而在增强化认同与树立化自觉的过程中祛除历史虚无主义。
习近平总书记曾指出：“我们要牢记红色政权是从哪里来的，始终铭记缅怀革命先烈。”只有这样，我们的国家和民族才有前途。但近年来，一种被称为历史虚无主义的社会思潮、以“理性思考”“重新评价”为名、设置理论陷阱、做翻案章、歪曲历史的思潮借助互联网在我国泛滥开来，传播者的目的就是否定中国共产党的光辉历史、新中国建设的历史成就和革命英雄，从而动摇党的执政地位。大学生由于年纪较轻，社会阅历较浅，历史知识欠缺，很容易被这些息欺骗，影响价值判断，产生不正确的观念和言行。放任历史虚无主义息的蔓延，必将影响党的执政地位及大学生的培养质量；因此，对历史虚无主义必须坚决回击。什么是历史虚无主义？历史虚无主义的表现形式是什么？历史虚无主义对大学生的思想观念究竟会有怎样的影响？我们又该如何应对这种挑战？这些问题是社会各界普遍关注的，也是本着力研究的问题。
一、历史虚无主义的内涵与实质
1.内涵
关于历史虚无主义的内涵，学界有三种不同的观点：第一种是从错误社会思潮的角度理解，把历史虚无主义看作反动的意识形态。第二种是从历史和化两个角度概括：在历史方面，它基本继承了第一种观点的核心思想；在化方面，它深化了对化断裂现象的思考。第三种是从哲学角度考察和批判的。如有的学者是站在历史唯物主义的高度批判历史虚无主义的。我比较赞同第一种，理由是历史虚无主义就是一种以歪曲、篡改中国历史，特别是以歪曲、篡改新民主主义革命、社会主义革命和建设及改革开放历史为手段，达到动摇中国共产党执政地位和中国走特色社会主义道路目的的负面社会思潮。，：
2.实质
历史是一种客观存在，历史的发展是有规律的，它是由生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾所决定，是不以人的主观意志为转移的，历史不能假设，不能臆造。历史虚无主义者否定中国共产党的历史、否定新中国建设的历史成就和中国共产党的领导和革命英雄，把历史视为一种无主体的偶然结果，否定历史唯物主义，否认历史的规律性，其实质是历史唯心主义。
二、历史虚无主义的表现形式及影响
1.历史虚无主义的表现形式
在实践中，历史虚无主义的表现形式主要有以下几种：
第一，通过造谣的方式，肆意抹黑、丑化党和国家领导人及革命英雄，以达到其动摇中国共产党执政地位的目的。例如，2007年，在革命烈士刘胡兰牺牲60周年之际，北大某教授撰称：“刘胡兰并非被国民革命军铡死，而是敌人用枪托击打几名老乡，强迫他们去铡刘胡兰。乡亲们出于恐惧，颤抖着铡死了刘胡兰。”随后，又有人中伤刘胡兰“精神有问题”“是红军连长的小三”等。事后经查证，这些言论都属于谣言。
第二，借助历史细节，断章义，以支流代替主流，对历史真相以歪曲和丑化。最典型的例子就是《炎黄春秋》杂志2013年发表的题为《“狼牙山五壮士”的细节分析》一，抹黑狼牙山五壮士的英勇事迹，最终还引发了黄钟、洪振快诉郭松民名誉权侵权一案。对于该案，法院认为，中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用，诸英雄人物的大无畏牺牲精神和坚贞不屈的民族气节，已经成为中华民族感情和精神世界的重要内容，“狼牙山五壮士”就是其中的典型代表。但是这篇章却从“狼牙山五壮士”从何处跳崖、怎么跳的、敌我双方战斗伤亡数量及是否拔了群的萝卜等细节入手，以不同的史料，用小故事、小细节否定大历史、大背景，质疑甚至颠覆“狼牙山五壮士”的英雄形象。
第三，以戏谑的手段调侃、侮辱革命先烈，抹杀他们的历史功绩。2013年，网络大V“作业本”开调侃称，“由于邱少云趴在火堆里一动不动，最终食客们拒绝为半面熟买单，他们纷纷表示还是赖宁的烤肉较好”。类似的案例还有很，如“毛岸英是做蛋炒饭暴露目标被炸死的”“黄继光是摔倒才堵了枪眼”等。
第四，打着艺“创新”的幌子虚无历史。近些年，有人打着艺“创新”的幌子，对历史人物进行改写、刻意追求其抽象的人性，却回避其作为人的社会性，用人的内在需求、情欲、感受等主观因来解释社会历史。有的作者和编剧对自己的作品冠以严肃的历史剧，却把真实发生的历史事实抛在一边，仅凭想象和主观好恶对剧情肆意虚构，为某些反面历史人物随意翻案、丑化正面历史人物。例如，某部以近现代史为背景的作品，对李鸿章、袁世凯等封建反动统治者进行美化，而对维新派、革命派人物肆意丑化，使观在不知不觉中接受了错误的历史观和价值观。
第五，抓住社会主义建设和改革过程中出现的挫折和一些尚未解决的社会问题大做章，将一些负面现象肆意放大，歪曲、污蔑党的奋斗目标，宣传一些与主流价值背道而驰的思想和言论。
2.历史虚无主义对大学生的影响
关于历史虚无主义对学生的影响，北京联合大学的何侃侃曾对1151名在校大学生展开调查，依据前面的阐述和该课题组的调查结果，可以看出历史虚无主义对大学生的思想观念造成了严重的不利影响，具体包括以下几个方面：
第一，历史虚无主义者对党和革命英雄的抹黑行为，必然导致大学生对共产主义产生仰危机。第二，历史虚无主义者抓住一些虚构现象肆意放大，肆意传播负面言论，这会使学生对坚持中国共产党的领导和走中国特色社会主义道路产生怀疑。
第三，唯物史观主张评价历史人物应采历史分析法和阶级分析法，主张将历史人物放在他所处的时代，根据当时的历史条件及其阶级属性，依据历史事实，对其功过是非进行全面的具体的考察和评价。而历史虚无主义者大肆篡改历史事实，丑化革命英雄，美化反面人物。大学生接收这些错误息，会逐渐产生错误的历史观和价值观。
三、应对历史虚无主义的策略
造成历史虚无主义泛滥的原因是方面的，只有强国家宣传、教育等部门的责任，学校、媒体及普通群各方共同努力，才能有效解决历史虚无主义泛滥的问题。
1.国家应强相关教育、监管，坚决打击违法者
国家有关部门应从以下几个方面努力：第一，将“四史”教育纳入国民教育体系，让每一个中国人都要了解中国共产党的光辉历史、中华人民共和国成立以来所得的历史成就及革命英雄人物的光辉事迹，铲除历史虚无主义言论产生的土壤。第二，强对影视作品的审核，坚决清除舆论导向错误的作品，鼓励、支持以英雄烈士事迹为题作品的创作、生产和宣传推广，唱响爱国主义正气歌。第三，强网络舆情的监测，发现利用网络发布或者传输历史虚无主义言论的，应立即要求网络运营者采措施，阻断息的传播。对网络上传播的历史虚无主义错误言论，有关部门应及时组织力量通过媒体进行驳斥，做到有理有据，以正视听。发现有亵渎英雄烈士、美化侵略战争、寻衅滋事、扰乱共秩序的违法犯罪行为，有关部门应依据《中华人民共和国英雄烈士保护法》等法律法规，对违法者严厉打击。
2.学校应将“四史”学习融入课堂，提高思政教育的实效性
高校及教师应从以下几个方面努力：第一，改革思想政治理论课，将“四史”学习融入课堂，通过开展各种课外实践活动，努力提高思政教育的实效性。“四史”是对历史的客观描述，是抵制历史虚无主义的有力武器。我们必须强“四史”的学习、教育和研究，坚决与其做斗争。利用学生社团组织开展相关主题的演讲比赛、诗歌朗诵大赛、邀请老红军、老八路军战士来学校讲座，观看历史电影、纪录片、参观爱国主义教育基地和历史博物馆等活动，用生动活泼的历史事实对学生进行教育。第二，积极开展对革命历史事件、英雄烈士事迹和精神的研究，坚持以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导认识、记述历史，注意收集、保护有关英雄烈士的史料和证据，为舆论斗争提供事实依据。第三，高校教师，特别是思政课教师应充分利用自己的专业优势，系统讲述历史虚无主义的内涵、表现形式及危害，帮助学生提高辨别能力，防止学生陷入迷途。
3.媒体应尽好“把关人”责任，强息审核管理，积极弘扬主旋律
媒体一方面应当制作播出一批接地气、易传播、群爱听爱看的网络化产品和艺作品”，可以通过开设专栏集中播放宣传英雄烈士题的作品，强对英雄烈士事迹和精神的宣传教育，帮助学生树立正确的历史观。另一方面，媒体，特别是快手、抖音等新媒体平台应强息市核管理，发现有侵害英雄烈士名誉、荣誉的息时，应及时采阻断措施，并立即向主管部门报告。
4.民应努力提高自身的媒介养和辨别历史虚无主义言论的能力
广大人民群，特别是大学生要提高自身的媒介养，做到不造谣，不传谣。要提高辨别历史虚无主义的能力，发现有抹黑英雄，歪曲、篡改中国历史的行为，应积极向负责英雄烈士保护工作的有关部门举报。
四、结语
历史虚无主义言论的传播严重影响了大学生的价值判断和行为选择，放任这类息的传播，会动摇党的执政地位，对国家和社会的稳定及人民的幸福生活造成严重的破坏。解决历史虚无主义泛溢的问题，需要国家宣传、教育等部门、学校、老师、媒体及普通民的共同努力。，：
青年国家认同是青年确定自己属于中国以及中国是怎么样的一个国家的心灵活动。青年国家认同关于国家当今、未来的发展走向，贯穿了中国历史、中国当下和中国未来。历史虚无主义从从架空历史化，否认当今中国成就和中国未来方便方向入手，全面消解了青年国家认同。基于此，深入分析历史虚无主义对青年国家认同消解的深层机理，进而在理路上探讨强青年国家认同感的策略具有重大意义。
一、历史虚无主义消解青年国家认同的主要表现
国家认同在青年日常生活中具象化为集体记忆、爱国情怀和理想念。历史虚无主义消解青年国家认同的主要表现是青年集体记忆的扭曲，爱国情怀的削弱和青年理想念的模糊。
（一）青年集体记忆的扭曲
历史虚无主义虚无了客观历史事实，建构了错误的历史表象，使得青年“原生性”的历史化记忆重置、“建构性”的社会集体记忆歪曲，使青年国家认同在生成时便遭遇困境。
1.青年的“原生性”历史化记忆重置
历史虚无主义粉碎了中华民族优秀传统化的根基，使青年的“原生性”历史化记忆重置。“原生性”历史化记忆指共同体成员在一定历史化背景中形成的共同的历史化记忆。青年的“原生性”历史化记忆不仅是对历史化的传承与发展，是作为区分“我者”与“他者”，形成“自我认同”、“身份认同”和“集体认同”的起始环节。“有根可寻”的历史化记忆滋润青年人的心灵世界，使青年在井然有序、纵横交错的历史时空中找到个人、集体、社会的历史坐标。蔓延在我国的历史虚无主义对中国的历史化源头进行了全盘否定，如“中国人是日韩后裔”等荒谬言论，它立足于某些西方国家政治意图，从历史化源头上设置时代议题，灌注政治意识形态，企图达到消解青年国家认同，推翻我国政权的最终目的。当“原生性”历史化记忆的重置撕裂了原有历史时空的秩序，产生了新的混沌虚假的历史时空，使青年在“我们是谁，我们从哪里来”的身份归属问题上迷失了人生方向，失去了心灵寄托。当青年无法寻找到身份归属感时，个体在历史化记忆解构中终究走向虚无。
“灭人之国，必先去其史”，当我国青年丧失甚至重置了“原生性”历史化记忆，那也就无法形成历史认同、化认同，无法在此基础上形成对中华民族、对中华人民共和国的认同。
2.青年的“建构性”社会集体记忆歪曲
历史虚无主义解构了社会事件的客观性，真实性，歪曲了青年的“建构性”社会集体记忆。集体记忆不是一个既定的概念，而是一个社会建构的概念。[1]国家会从历史长河和过往中选择性重现社会集体事件，重释其时代意义，以此唤醒人们的社会集体记忆，增强人们的凝聚力和向心力。遵循社会发展规律，服务于当下国家稳定繁荣发展的社会集体记忆建构是必要的，但不依托客观历史史实的胡编乱造的“建构”实质是对社会发展的“破坏”。历史虚无主义无视客观史实，将某些国家的政治意识形态杂糅于社会集体记忆的“建构”中，歪曲我国历史和过往事件的真实性。当青年对祖国过往不再持有正确的集体记忆，不再抱有悲悯之情，也难有奋斗精神以复兴中华民族。同时，社会集体记忆是主体通过社会知识的习得而产生的对过往的一种主观认知。建构在虚假甚至是扭曲的社会认知之上的青年的社会集体记忆，很有可能会增青年对国家的淡漠、反对之情，这使得青年国家认同在建构生成之时就已分崩离析。
（二）青年爱国情怀的削弱
历史虚无主义篡改历史化，淡化了青年朴爱国主义，弱化了青年的责任担当，也使得青年国家认同失去了深厚的情感基础和难以转化为报效国家的实际行动。
1.青年朴爱国之情的淡化
历史虚无主义篡改历史化，淡化了青年的朴爱国之情。爱国主义是一种朴而又深厚的情感，“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”[2]“情感的产生因此不仅来自暂时的情境，而且来自与过去互动的历史和对未来互动的展望。”[3]青年朴的爱国情感是在与民族国家发生实践互动的过程中，主动学习了解我国历史化的过程中，产生的一种对祖国河山、对骨肉同胞、对历史化和国家的眷恋、热爱的情感。历史虚无主义扭曲了青年爱国情感产生的时空通道，使青年沉浸于虚假的愉悦的史事中。它通过篡改历史化、颠覆历史常识的内隐手段，以戏谑英雄同胞，否定英雄为之战斗的民族国家的外显表达，企图达到弱化朴但又崇高的爱国情感的目的。如捏造英雄人物刘胡兰死在乡亲们的刀下、董存瑞炸碉堡一动不动有违背生理常识等等。历史虚无主义思潮潜伏在青年指尖即时息的滑动中，青年朴的爱国之情在历史虚无主义营造的戏谑英雄人物的愉悦轻松氛围中逐渐淡化。朴深厚的爱国情感是青年国家认同形成的前提和基础，随着青年爱国之情的淡化，青年国家认同也失去了深厚的情感基础。
2.青年社会责任担当的弱化
历史虚无主义在淡化青年的爱国情感的同时，也弱化了青年的社会责任担当。爱国情感不仅体现在青年的家国情怀上，体现在青年承担社会责任的实际行动中。“情感是一种动机力量，因为它们不仅使人们的主观体验有序，而且赋予人们以力量，指导行动的方向。”[4]当青年朴的爱国情感被削弱后，爱国情感便失去了指导青年前进的力量，青年对国家、社会责任担当的行为也逐渐式。历史虚无主义以淡化爱国情感为切入点，入摧毁青年奋斗精神的虚无内容，以此弱化青年报国行为，使得青年与国家之间呈现弱链接的状态。譬如，面对在青年中兴起的“躺平”“佛系”等热潮，历史虚无主义思潮表面否认青年奋斗精神，诱导青年“积极”躺平，实则是直指中国共产党领导的中国已进入阶级固化社会，物质资源、财富资源、教育资源等都趋向固化，深层的是指向中国特色社会主义道路已走向与资本主义道路相似的道路了。在历史虚无主义思潮的诱导下，青年对奋斗创造美好生活的理念产生质疑，奋斗报国的责任担当也消弭在焦虑不安的质疑中。让青年拥有社会责任担当是青年国家认同的最终目标，也是增强青年国家认同感的最佳方式。当青年的社会责任担当弱化，青年国家认同转化实际报国行为时，就会遭遇困境。
（三）青年理想念的模糊
历史虚无主义否定马克思主义理论，动摇了青年马克思主义仰，冷却了青年社会主义念和共产主义念，使得青年国家认同失去重要力量。
1.马克思主义仰的动摇
历史虚无主义否定马克思主义理论，动摇了青年的马克思主义仰。马克思主义仰是科学的、理论的和实践的，它不仅是一种强大的精神力量，是一种彻底的物质力量。我国选择马克思主义是历史和人民的选择，国家的繁荣富强和人民幸福生活的时代发展也证明了这样选择的正确性。习近平总书记说过，“我们要坚持用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代。”[5]历史虚无主义从理论上否定马克思主义的科学性，从实践上否定马克思主义的时代性，通过解构马克思主义理论，以“马克思主义过时了”、“马克思主义不适用当今中国”的言论来达到动摇青年马克思主义仰的目的。“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。”[6]历史虚无主义通过巧妙的网络议题设置，将对马克思主义理论的攻击、解构隐藏在青年关注的时政热点事件中，通过颠覆价值-仰的崇高性，将青年放置于仰虚无的地带，使青年陷入对马克思主义理论的误解、怀疑的状态中，甚至让青年认为马克思主义仰与自己无关紧要。青年的马克思主义仰是我国发展前进的精神力量和物质力量，是青年国家认同的重要部分，当青年质疑、动摇马克思主义仰，青年国家认同将失去重要力量。
2.社会主义和共产主义念的冷却
历史虚无主义无视历史发展规律，否认共产主义社会实现的必然性，冷却了青年的社会主义和共产主义念。唯物史观揭示了人类社会发展的规律，指出了资本主义社会必将灭亡，让每个人自由而全面发展的共产主义社会必将到来。“历史的全部运动，既是这种共产主义的现实的产生活动，即它的经验存在的诞生活动，同时，对它的思维着的意识来说，又是它的被理解和被认识到的生成运动。”[7]历史虚无主义忽视历史客观发展规律，否认共产主义社会到来，质疑社会主义社会的优越性，以此冷却青年的社会主义念和共产主义念。历史虚无主义以共产主义实现的时间漫长性为攻击靶子，将对马克思主义理论、中国共产党、中华历史化的虚无注入负面新闻例子中，以当今生产力发展还未达到共产主义社会的状态来否定未来共产主义社会的实现。当中国特色社会主义发展的方向都被全盘否定时，那当下的奋斗与前进也将会成为虚无。在历史虚无主义的渲染下，中国当今发展不是为了实现人民幸福、民族复兴，中国沿着中国特色社会主义道路的发展，也不会实现共产主义社会，也无法达到“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的社会，这将使得青年对中国特色社会主义的念、共产主义的念迅速冷却、模糊，直至崩塌。
二、历史虚无主义消解青年国家认同的深层机理
历史虚无主义通过颠覆历史逻辑，虚无青年国家认同内容；解构历史事实，破坏青年国家认同过程；虚化历史场域，挑战青年国家认同培育等方式，消解了青年国家认同。
（一）历史逻辑颠覆中青年国家认同内容的虚无历史逻辑包含历史发展规律和历史发展的价值逻辑，历史发展规律的歪曲干扰了青年道路、理论认同，“四史”价值逻辑的否定损害了青年制度、化认同。
1.历史发展规律的歪曲对青年道路、理论认同的干扰
马克思主义认为历史发展规律是遵循生产力与生产关系运动发展规律的。马克思、恩格斯揭示出当资本主义生产关系适应不了生产力时，资本主义必将灭亡，共产主义社会必将到来。历史虚无主义通过歪曲历史发展规律，否定历史发展的必然性，认为历史是由日常、琐碎的事件堆砌而成，历史社会发生重大的转折只是由某些偶然性促发而成的，将“中国社会主义道路的选择是偶发性”的命题精巧设置于算法技术之中，从而形成系统性、精确性、巧妙性并存的历史“知识”续集，对青年的国家认同内容，尤其是青年对道路的认同、理论的认同产生重大干扰。青年对中国特色社会主义道路的认同、理论的认同是建立在对马克思主义理论的科学性基础之上的。历史虚无主义用历史事件突发的偶然性替换了人类社会发展的规律性，重创了青年国家认同的理论根基。
2.“四史”价值逻辑的否定对青年制度、化认同的损害
党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的核心价值逻辑是以人民为中心。历史虚无主义否定“四史”的价值逻辑，不仅从方法论上认为历史是英雄、帝王将相的历史，否定历史是人民群创造的历史，否定中国共产党的历史是“全心全意为人民服务”的历史。“四史”价值逻辑的否定对青年国家认同内容，尤其是对青年中国特色社会主义制度、中国特色社会主义化的认同造成了重大损害。青年制度认同，深层次是对中国共产党执政价值理念的认同。青年化认同，其本质是对民族化的价值认同。历史虚无主义对中国共产党百年奋斗史的虚无，是从根本上否定中国共产党执政的地位和理念。对中国共产党执政价值逻辑的颠覆无疑会让青年对中国共产党、中国特色社会主义制度产生怀疑。同时，历史虚无主义不再拘泥过去的传统手段和传统内容，借助智能技术手段，占领艺术、学、历史等各个领域，全息潜入青年日常生活中，否定党的奋斗历史，虚无中华优秀传统化，用西方话语阐释学作品，以迎合西方审美，并贯之所谓自由。这不仅解构了我国优秀传统化，否定了我国民族化的价值，否定了中国共产党执政以来的价值理念，损害了青年对制度、化的认同，动摇了青年国家认同内容的保障。
（二）历史事实解构中青年国家认同过程的破坏
历史事实又分历史认知事实和历史存在事实，历史认知事实的戏谑堵塞了青年国家认同形成的发端，历史存在事实裁剪阻碍了青年国家认同的实践转化。
1.历史认知事实的戏谑堵塞了青年国家认同形成的发端
历史认知事实是史学家对历史存在事实能动性认识的结果，是主体性的产物。[8]某些学者对历史事实的阐释歪曲了人们日常生活对历史的认识。改革开放以来，部分历史研究者为了创新而创新，兴起一股研究观历史的风潮，即只注重历史的细枝末节，而忽视历史事实客观的走向。学术界研究风潮蔓延到人们生活中，使得人们不再抱以严肃、认真的态度对待历史。历史认知事实的戏谑，是资本裹挟着消主义的入侵、是资本主义意识形态的具体体现。部分史学家学术上创新名利双收的诱导，视频创作者的流量变现的诱惑与资本主义意识形态入侵的目的不谋而合，将矛头指向了宏大历史叙事方式。青年国家认同形成的发端，是指青年国家认同的形成过程中，青年对国家的认知、情感和念的形成和发展。青年的历史认知事实，理论上受到学术界的“历史相对主义”研究者影响，生活中无时无刻不受到戏谑历史事实的碎片化息影响。当青年对国家的认知、情感和念受到虚无时，其国家认同形成的发端也遭遇到了堵塞。青年国家认同形成的发端对培育青年国家认同具有决定性作用。当历史虚无主义从青年国家认同形成源头上入手时，从理论方法、形式内容、思想情感上全方面虚无青年对中国传统历史、党的百年奋斗历史的认知，伤害青年对国家积极的热爱之情，破坏青年对社会主义国家的仰时，其国家认同势必难以形成。
2.历史存在事实的裁剪阻碍了青年国家认同的实践转化
“历史存在事实，是客观历史过程本身，或历史过程中的历史事件、历史人物、历史现象等等。这是历史的客观存在，是在历史学家头脑之外、不以历史学家的主观认识为转移的存在。”[9]在智媒时代，面对主流意识形态高压围剿下，当今历史虚无主义发生了新的变化，其表现形式隐蔽，表现内容有趣彩、渗透范围呈现全面覆盖。它对历史事实不再是简单的否定，而是对历史存在事实进行有意剪裁，所选的都是真实史料，但呈现出的观点却与历史存在事实截然相反。历史存在事实的剪裁是由于历史虚无主义传播环境的恶劣、传播形式的虚拟、传播受的聚焦而形成的，剪裁拼贴而成的内容成为历史虚无主义传播者的佐证料，这阻碍了青年国家认同的实践转化。青年国家认同的实践转化，是指青年国家认同最终是落实到青年的爱国、报国行为上。但历史虚无主义对历史存在事实的剪裁，容易让青年对身处的社会主义国家产生动摇、迷惑的心理困境。历史的客观存在不再“客观”时，以青年自身的思维方式无法有效的辨别出“剪裁”背后的目的时，其国家认同无法进行有效的实践转化。
（三）历史场域虚化对青年国家认同培育的冲击
历史场域包含历史视野和历史环境，历史视野的模糊迷失了青年国家认同的培养方向，历史环境的失真挑战了青年国家认同的涵育氛围。
1.历史视野的模糊迷失了青年国家认同的培养方向
历史视野是指马克思主义大历史观的视野。历史虚无主义不仅虚无了历史事件、历史人物、虚化了历史视野，以现代人的视野去考量过去发生的事情，蓄意模糊历史事件发生的历史语境，以个人观视野去理解历史，以贴近日常生活方式的话语掌握传播受的思维方式，将其引入狭隘局促的个人视角，模糊了部分教育者马克思主义大历史观的视野，从而使青年国家认同的培养方向走向歧途。历史视野的模糊是教育者马克思主义理论的基础薄弱与历史虚无主义侧重于个人感性叙事共同造成的。历史视野中宏大叙事难以贴近人们日常生活，而感性叙事将个人的情感掺杂于杜撰的内容中容易走进人们的心中，部分教育者难以察觉、识别到历史虚无主义潜移默化的入侵，对党、对国家的虚无内容在轻松欢愉的指尖滑动中被教育者全部吸纳。教育者培育青年国家认同的方向应是培养出爱国和爱党、爱社会主义相统一的新时代青年，而不是培养企图颠覆我国根本制度的青年人。教育者因自身的原因，以及历史虚无主义的无时无刻的渗透，使得青年国家认同的培养方向误入迷途。
2.历史环境的失真挑战了青年国家认同的涵育氛围
历史环境一般指承载历史记忆的场域，分为两种形态，一是物质形态，二是虚拟形态。物质形态的历史环境指历史遗迹、博物馆等场所，虚拟形态的历史环境指互联网空间中建构起碎片化、分散性的历史记忆场域。历史环境的失真指虚拟形态的历史环境建构中历史失去了应有之义，历史虚无主义传播者将不连续的历史时间和不均匀的历史空间混合剪贴、压缩为一个个小而的画面、视频，动态的视频流散于网络空间，服务算法精准推送，无偏差地呈现在青年受面前。不连续的历史时间穿插于虚拟历史环境中，重新搭建服务于历史虚无主义的时间线，使得青年沉浸于其打造的时间主线中，忘却真实的历史时间。不同历史空间中历史事件、人物和价值被压缩在同一历史环境中，被重新编码赋予新的意义，让青年体验愉悦之情时积极主动认同历史虚无主义传播的意识形态。历史环境的失真挑战了青年国家认同的涵育氛围，青年沉浸于错位的历史时间和空间中，仿真的历史时空使得青年国家认同的涵育失去真实的历史土壤，不利于青年国家认同的培育。
三、应对历史虚无主义消解青年国家认同的理路
面对历史虚无主义对青年国家认同的消解，我们要树立马克思主义唯物史观和正确党史观，把握青年国家认同方向；厚植红色化底蕴，铸牢青年国家认同根基；确保历史事实正确在场，强青年国家认同培育。
（一）树立马克思主义唯物史观和正确党史观，把握青年国家认同方向
1.青年应树立马克思主义唯物史观，提高对历史虚无主义的辨别能力
青年对中国的认同必定是对中国特色社会主义道路的认同，这个总方向不能错。一方面，青年应主动学习马克思主义理论，掌握历史规律，弄清楚想明白我国选择中国特色社会主义道路是历史的必然选择，也是人民的必然选择，符合历史发展规律。马克思主义唯物史观是世界观，也是方法论，是青年认识历史、评价历史的重要方法。青年应以马克思主义唯物史观为思想利器揭露历史虚无主义的虚伪面孔，应清楚认识到历史的必然性与偶然性是统一的，应清晰看到历史虚无主义中片面、孤立地强调偶然性，企图以假设、幻想的历史偶然性否定中国共产党历史是完全错误的。另一方面，学习马克思主义唯物史观，增强青年政治敏感性和鉴别能力。历史虚无主义是虚化人民、丑化烈士英雄的，其运用的手段再隐蔽，表现的形式再生动活泼，都不能掩盖其真实的目的。青年应学会用马克思主义唯物史观批判图像、视频品中潜藏的意识形态的输出，明确抵制历史虚无主义“糖衣炮弹”的侵袭。当青年掌握马克思主义唯物史观，具备理性、科学的历史思维时，就能快速鉴别出否定党与国家的历史虚无主义，从而使历史虚无主义的隐性、风趣传播无法对青年产生思想影响。
2.青年应树立正确党史观，增强对历史虚无主义的抵御能力
青年树立正确的党史观，就需要青年主动学习党史、国史、革命史、改革开放史，提高青年的历史养，增强对历史虚无主义的抵御能力。学习党史，是学习中国共产党由小变大、由弱变强的历史；是学习我们党百年艰辛奋斗、百折不挠的历史；学习中国近代历史，是学习饱受沧桑、苦难辉煌的历史。学习中国历史，是学习我国悠久的历史，学习历史化故事，学习深厚的历史底蕴。学习中国历史，也是学习新中国成立史，即新中国成立以来党带领人民独立自主、艰苦奋斗的历史。学习改革开放史，是学习改革开放以来我们国家发展的历史，是学习我们从站起来到富起来的历史。当青年深刻明白了我们一路走来的艰辛历史，也就深刻知晓了中国共产党的伟大和不易，他们对历史虚无主义思潮的反党反政府反国家的意识形态将具有鉴别力，对历史虚无主义思潮传播的虚伪历史也有了抵御能力，就会积极主动地与历史虚无主义作斗争。当青年坚持唯物史观和正确的党史观，青年国家认同的方向也必定是正确无疑的。
（二）厚植红色化底蕴，铸牢青年国家认同根基
青年应学习红色化，增强青年国家认同的历史底蕴。国家、政府、社会应挖掘红色资源，引导青年国家认同的发展方向。
1.学习红色化，增强青年国家认同的历史底蕴
历史虚无主义虚无了历史人物，解构了历史事件，破坏了青年国家认同根基。厚植历史化，一要学习优秀传统化，学习“和为贵”“仁政”等重要思想，学习跨越时空、超越国度、富有永恒魅力和具有当代价值的化精神。二要学习革命化。在革命战争年代，革命红色化、红色精神鼓舞了一批又一批的青年战士保家卫国。历史虚无主义虚无了革命历史，虚无了革命化、革命精神。因此，当青年认真学习了革命化后，就会汲革命化中精神的力量，历史虚无主义对青年的影响就不攻自破。三是要学习社会主义先进化。社会主义先进化是对中华优秀化和革命化的传承和发展；学习社会主义先进化，就要在学习新中国成立史和改革开放史的过程中汲相关英雄人物精神。当青年充分学习历史化时，才能厚植历史化底蕴，才能铸牢青年国家认同根基。
2.挖掘红色资源，引导青年国家认同的发展方向
强对红色资源的利用，利用现代技术让历史资源动起来、活起来，让青年在参观历史古迹时，能深刻学习到、感受到相关的历史化。让历史资源与青年能发生视觉互动，树立青年红色理想。习近平总书记提出，“深入挖掘红色资源背后的思想内涵，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，旗帜鲜明反对和抵制历史虚无主义。”一是充分使用红色资源重塑青年红色记忆，挖掘红色资源中形象鲜明、故事感人的红色人物，让人物在青年的生活中鲜活起来，让青年从这些红色人物身上感受家国情怀和报国之行。二是充分利用科学技术，将红色资源虚实结合，创作出青年身临其境的动态视频，让青年在娱乐的过程中潜移默化的汲红色知识。三是充分运用好红色资源，培养青年红色理想，树立青年红色仰。让青年接受共产主义理念、社会主义仰的理想仰。四是充分利用红色资源，传播红色化，营造红色场域。因此，高校、政府、社会要让红色场域立体环绕青年的日常生活中，引导青年形成历史思维，有效抵制历史虚无主义对历史事实的解构。
（三）确保历史正确在场，聚焦青年国家认同教育
1.确保历史事实正确在场，强青年国家认同培育
“学家、艺术家不能用无端的想象去描写历史，不能使历史虚无化。”[11]历史研究必须充分地占有原始料，将对历史的认知建立在马克思主义唯物史观基础上，才能澄明历史事实真相。“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。”[12]确保历史事实正确在场，是指历史认知事实、历史存在事实正确在场。高校-政府-社会-媒体应坚持四位一体，维度强对青年的正确历史教育。高校应依托“中国近代史纲要”，“毛泽东思想与中国特色社会主义概论体系”、“思想道德与法治”、“马克思70主义基本原理”四门课程，将正确的历史观、历史事实贯彻于这四门课程中，让青年在课堂上能听到系统、连贯的历史事实。政府应强对“算法”的管控，让主流价值观驾驭“算法”，将历史知识、历史事件、历史英雄人物融入主流意识形态中。社会组织应联合高校、政府、媒体等方力量，联合举办学习党史活动，将正确党史传播给每一个青年人。媒体应配合高校、政府、社会等组织。一方面，媒体从业者应强自身的媒体养，不只为利益而胡编乱造；另一方面，媒体平台应强对自身的监控，强鉴别网络上的历史虚无主义。因此，高校-政府-社会-媒体四位一体形成合力，确保青年历史认知事实、历史存在事实正确在场，强青年国家认同培育。
2.培养青年历史思维在场，助推青年国家认同落实
“历史是从昨天走到今天再走向明天，历史的联系是不可能割裂的，人们总是在继承前人的基础上向前发展的。”[13]历史思维指能理性科学地回溯过去，认识现在，展望未来。培养青年历史思维在场，即培养青年理性的历史认知，以“同情之理解”的态度，感同身受地理解历史。因时间和空间的斗转星移，青年对未亲身经历的事情，会有一种疏远的情感。因青年身体缺席，历史虚无主义的散播有了足够的空间。因此，教育者应充分运用高科技，将科技贯穿于教学培育活动中，创作优秀的历史化作品，及时解决青年历史事实困惑，培养青年历史理性、历史思维，让青年充分认识、了解和学习历史，将历史中英雄人物的家国情怀、理想念和报国行为内化于心，外化于行。一是教育者应充分运用VR技术，让青年深入历史情境，在参与历史事件的发生过程中，深刻地感受过去的所见所闻，形象生动地与历史人物进行对话，从而涵育青年感性、真实的历史认知。二是教育者应创作优秀的历史化作品，积极主动地亲近、靠近、贴近青年人的网络平台，用形象生动的图像、视频讲述好中国故事，吸引青年的目光，让青年在指尖滑动中触摸鲜活、正确的历史叙事，并使青年感性的历史认知得到理性升华。三是教育者应及时解决青年历史事实困惑，助推青年国家认同落实。教育者应适时适度关注青年，帮助青年及时解决问题，用历史理性、历史思维指导其报效祖国的行为。
在党史学习教育动员大会上，习近平总书记明确提出要“树立正确党史观”，并指出“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，强思想引导和理论辨析，澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解，好正本清源、固本培元。”唯物史观是科学的世界观和方法论，是指导我们得历史真理性认识的唯一科学的历史观。坚持唯物史观就要旗帜鲜明地回击以历史虚无主义思潮为代表的唯心史观对党史重大问题的扭曲、歪曲。
一、坚持历史的客观性，旗帜鲜明反对虚化历史事实
马克思恩格斯一再指出，他们的学说“不是从原则出发，而是从事实出发”。尊重历史事实是历史唯物主义的出发点和落脚点。总体而言，历史事实分为两种，一种是世界上每天发生的成千上万的、客观存在的历史事实；一种是以字形式记载下来的或拍成照片、录像的图像、视频献资料等以各种形式记忆的历史事实。在唯物史观看来，历史事实是客观存在的，具有内在规律性，并且是可以被人们揭示、认识和发现的，是主观和客观的统一过程。习近平总书记强调：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变。”
由于受到人的主体性影响，对历史的记述不能绝对摈弃个人的主观性。但是，在历史唯物主义科学方法论指导下，通过对历史史料有效鉴别，人们可以“再现”历史的真实，逐渐逼近客观的历史事实，达到历史的客观性和人的主体性的统一，而不是主观随意地挑选料来“解构”“裁剪”历史，把历史当成“任人打扮的小姑娘”。正如列宁所说：“如果从事实的整体上、从它们的联系中去掌握事实，那么，事实不仅是‘顽强的东西’，而且是绝对确凿的证据⋯⋯如果事实是零碎的和随意挑出来的，那么，它们就只能是一种儿戏，而且连儿戏都不如”。
历史虚无主义否定历史的客观性，无限夸大认识主体的精神和意志的作用。近年来，一些历史虚无主义者借口历史著述的主体性和价值观倾向，完全否定历史事实的客观性和本质价值，认为历史仅仅是“本”叙事，“本”叙述不决于历史事实本身，而决于叙述、解读它的人的自觉或不自觉的意图乃至偏见。以此得出历史都是人的“著述”的历史或“胜利者的历史”，不存在客观的历史，一切历史都是人为编造的历史的荒谬结论，坠入了相对主义的深渊。事实上，历史事实作为一种客观的发展进程，具有不可重复性、一维性、不可假设性。当然，人们对历史的认知程度不可避地受到时代的局限。而随着社会实践的深入、认知手段的发展和对历史的进一步丰富，人们对以往重大事件、重要人物的看法也会变得客观，甚至能够在一定程度上超越当时意识形态的局限，使得人们的认知进一步接近历史事实的本身。
历史虚无主义借重新“考证”来否定历史发展的客观性，以一定的政治企图来肆意解读历史，篡改历史，无视历史发展的具体事实，脱离历史事实发展进程中各种因的普遍联系，主观臆断，任意裁剪编排历史，以历史发展的个别现象否定历史进程中的普遍规律，用主观“选择”的历史事实“重铸”历史过程。事实证明，历史虚无主义违背了以史实为依据、实事求是的历史研究的基本原则和方法，进行有选择的虚无，其实质就是用唯心史观来看待历史，否定历史的客观可知性。
二、坚持历史的规律性，旗帜鲜明反对虚化历史真理
在马克思主义看来，历史是变化发展的，也是有规律的，而规律又是可以被人们认识和掌握的，进而人类可以在正确历史认识的指引下，把握当下开辟未来。所以，我们要反对历史整体的不可知论的观点。具体而言，唯物史观揭示了人类历史发展的客观进程，使“历史第一次被置于它的真正基础上”。唯物史观以物质资料的生产为起点，认为人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾，正是这两个基本矛盾推动了人类社会的发展。唯物史观消除了以往历史研究中“至只是考察了人们历史活动的思想动机，而没有研究产生这些动机的原因”和“从来忽视居民群的活动”这两个重大缺点，代之“以一定历史时期的物质经济生活条件来说明一切历史事变和观念，一切政治、哲学和宗教”，b为历史研究指明了一条“对各种社会经济形态的产生、发展和衰落过程进行全面而周密的研究的途径”。马克思主义唯物史观克服形而上学唯物主义的不彻底性，把唯物主义贯彻到社会历史领域，科学地说明了社会的物质性。进而说明，历史的发展是合目的性与合规律性的统一，是遵循不以人的意志为转移的“以铁的必然性发生作用并且正在实现的趋势”的客观规律。
历史虚无主义从唯心主义抽象人性论出发解读历史，无视自原始社会解体至今，一切历史都是阶级斗争史这一基本事实，以所谓“超政治”姿态进行“重新考证”历史人物和历史事件，肆意歪曲评价标准，把历史进步因说成是历史倒退因，其本质是掩盖其篡改历史、颠覆唯物史观的唯心主义立场；历史虚无主义借口历史发展的偶然性和历史认知的相对性，否定历史发展的必然性和历史认知的客观真理性。历史虚无主义否认生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本矛盾运动是推动历史发展的客观规律和决定性因，否认广大人民群是历史的创造者，是推动历史发展的决定力量这一唯物史观的基本观点，无限夸大杰出人物的主观意志和人们的思想动机，把偶然性作为推动历史发展的终极原因；历史虚无主义违背实事求是原则，以自己的价值尺度尤其是政治的价值尺度为标准，不去全面客观把握历史料，而是主观臆断去“裁剪”“结构”“假设”，以所谓“解放思想”“范式转换”“反思历史”为名，把历史当作任人摆弄的“游戏”，从而达到其特定的政治目的。
从社会历史观层面看，历史虚无主义否定中国共产党的历史是以背离社会发展客观规律的历史观和方法论为基础的，无论是否定“五四”以来中国选择走社会主义道路的历史必然性，还是否定改革开放前的历史时期或否定改革开放后的历史时期，无论是鼓吹“告别革命”，还是标榜“以英美为师”“普世价值”或“人类明的主流”，都是唯心主义和形而上学的方法论在起作用。为此，我们要旗帜鲜明地反对历史虚无主义，就要坚持把历史唯物主义作为看家本领，好地把握人类社会发展的一般规律，好地运用历史唯物主义指导实践，运用历史唯物主义剖析历史虚无主义，辨析是非曲直，作出正确判断。
三、坚持历史的育人功能，旗帜鲜明地反对虚化历史价值
历史是最好的教科书。认真学习党的历史，好地发挥党的历史鉴今、资政和育人作用，是新形势下推动党和国家事业不断发展的迫切需要。善于运用党的历史，就是要坚持用党的伟大成就激励人、用党的光荣传统教育人、用党的成功经验启迪人、用党的历史教训警示人，在对党的历史的深入思考中做好翔实工作，好地开辟未来。
中国共产党在百年的奋斗历史进程中，带领人民进行了革命、建设和改革，实现了从“东亚病夫”到站起来、从站起来到富起来，迎来了从富起来到强起来的“三次伟大飞跃”。抓住党的百年历史中的“三件大事”“三次伟大飞跃”，就能从总体趋势上把握住百年党史的主要内容，就能在总体和宏观上正确看待党的百年历史。有了对党百年历史的整体判断，才能从纷繁复杂的历史史料中探寻历史发展的规律，从史料的真实过渡到历史的真实，才能在具体的历史学习和研究上跳出思维的局限和主观的偏见，最终得出正确的结论和判断。
如果像某些别有用心的人，从个人立场出发一味强调“瑕”，不看“瑜”，或从极端怀疑主义、价值相对主义出发，就无法科学正确地看待党的历史，就不能发挥党史的资政育人作用，也就不能从党的百年奋斗史中汲力量，坚定心。
对此，我们必须保持高度警惕，旗帜鲜明地坚持唯物史观，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。
历史虚无主义是改革开放以来在我国逐渐泛滥的一种反动的资产阶级政治思潮，极具针对性、渗透性、欺骗性和破坏性。它以学术研究特别是历史研究为名，借由“重新考证”“重新认识”“重新评价”“重新书写”历史，看似隐晦又十分鲜明地表明自身政治意图，其攻击要害是中国共产党的领导，是“国内外敌对势力颠覆社会主义国家政权、策动‘颜色革命’、实现历史大倒退的重要手段和战略”。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是反对历史虚无主义的根本领导力量。在改革开放进程中，中国共产党始终将与历史虚无主义的斗争作为一项严肃的政治斗争，从各个不同方面进行了卓有成效的实践，形成和完善了反对历史虚无主义的基本经验。站在“两个一百年”的重要历史交汇点上，总结这些基本经验对于我们消除历史虚无主义危害，巩固和增强马克思主义意识形态领导权，好实现二〇三五远景目标和第二个百年奋斗目标，具有重要现实意义。
一、对重要历史人物和重大历史事件作出全面科学评价
用辩证唯物主义和历史唯物主义全面科学地评价重要历史人物和重大历史事件，是马克思主义政党始终能够从历史中汲积极力量从而坚定前行的重要保证。其中，特别是如何评价中国共产党历史上的重要人物和重大事件，关系到中国共产党作为一个马克思主义政党如何看待自身发展历史上的功过是非等重要问题，全面科学地评价党的历史上的重要人物和重大事件是反对历史虚无主义的一把利器。历史已经证明，如果不能全面科学地评价马克思主义政党历史上的重要人物和重大事件，就一定会给历史虚无主义的泛滥提供可乘之机，最终对社会主义事业造成威胁。从苏共二十大赫鲁晓夫不顾实际地全盘否定斯大林，到勃列日涅夫为斯大林“半恢复”名誉，再到戈尔巴乔夫上台后再次掀起全盘否定斯大林的高潮，30年间，苏共从未对斯大林和斯大林时期的社会主义建设作出过全面科学的评价，而是随着领导人换而随意改对历史人物和事件的基本评价。因此，苏共始终无法正确认识到“斯大林模式”存在的根本问题，这不仅不利于苏联社会主义建设，还为历史虚无主义在苏联的泛滥提供了广阔空间。“我们党对自己包括领袖人物的失误和错误历来采郑重的态度，一是敢于承认，二是正确分析，三是坚决纠正，从而使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教。”［2］习近平总书记在毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的这段讲话，深刻阐明了中国共产党人对待历史功过的正确态度。
1.以党的正式决议对党的若干历史问题进行全面科学评价
在中国，历史虚无主义者一个最重要的攻击领域，就是新中国成立至改革开放前的这段曲折历史。其中，“特别是攻击、抹黑党和人民共和国的缔造者毛泽东，搞所谓的‘非毛化’。这是他们虚无历史的重中之重。所以如此，不仅是他们的政治诉求决定的，而且因为毛泽东及其思想是他们实现其政治诉求不可逾越的障碍”［3］。应当说，如何评价毛泽东同志和毛泽东思想，“这不只是个理论问题，尤其是个政治问题，是国际国内的很大的政治问题”［4］299，这关系到如何看待我国过去几十年的建设成就，关系到党的团结、国家安定，关系到未来社会主义事业建设。1981年6月27日，中国共产党第十一届六中全会正式通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（简称《决议》）。
《决议》不仅正确评价了毛泽东同志的历史地位，充分论述了毛泽东思想的伟大意义，正确总结了新中国成立32年来党的重大历史事件，科学地分析了产生错误的主客观原因。《决议》在全党范围内凝聚了共识，成为全党全军全国各族人民统一思想、团结一致向前看的重要风向标，为社会主义事业指明了前进方向。时至今日，我们之所以能够在各领域各方面得重大成就，就在于我们始终坚持以经济建设为中心，一心一意谋发展。在这一过程中，从没有因“历史包袱”而彷徨不前甚至发生颠覆性错误，《决议》无疑起到了“排除干扰”和“定海神针”的作用。以党的决议这一权威形式回击历史虚无主义者对这段历史的污蔑、歪曲和翻案，是中国共产党坚持用马克思主义基本立场、观点、方法全面科学评价历史人物和事件的光辉典范和重要成果。
2.遵循实事求是原则对涉及重大历史事件的概念进行科学修正
当前涉及一些重大历史事件的概念从改革开放前一直按例沿用至今，其中一些概念在之前没有引起误解。然而由于历史虚无主义在改革开放后对一些重大历史事件的歪曲，造成了一部分人对这些历史事件的极大误解。因而必须对其中一部分概念进行科学修正，从概念上科学界定重大历史事件，以防止历史虚无主义者在这些问题上进一步大做章。例如，将“八年抗战”改为“十四年抗战”。长期以来，网络上不时出现诋毁中国共产党在抗战问题上的历史虚无主义言论。①这些言论完全背离历史事实，严重诋毁和消解了中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，极有可能动摇人民群对中国共产党的任。因此，必须从概念上对中国共产党在抗日战争中的作用进行明确界定，防止为一些别有用心之人在中国共产党抗战问题上散布历史虚无主义言论提供空间。将“八年抗战”改为“十四年抗战”，是我们党尊重历史、敬畏历史、科学对待历史的具体体现，客观反映了中国共产党在十四年抗战中的历史作用，也是我们旗帜鲜明反对历史虚无主义的重要措施，有力回击了那些历史虚无主义者的错误言论。
3.举办与党史密切相关的重要历史人物和重大历史事件纪念活动
历史虚无主义传播的一个鲜明特点，就是在特定的时间节点以各种方式涌现出来。如与党的历史密切相关的重要历史人物的诞辰或忌辰，一些重大历史事件的周年日等。因而，通过周期性纪念活动不断巩固对重要历史人物和重大历史事件的评价，以回应历史虚无主义者的诋毁、污蔑和攻击尤为重要。中国共产党历来十分重视举办对于重要历史人物和重大历史事件的纪念活动。改革开放以来，中国共产党注重对这一优良传统的继承和发展，以发挥其唤醒历史记忆、澄清原则是非、回击错误思潮、凝聚社会共识、巩固政治认同、传承优秀化、推进伟大事业的重要作用。1996年7月27日，中共中央办厅、国务院办厅联合发布《关于举办已故党和国家领导同志诞辰纪念活动的通知》，将举办已故党和国家领导同志诞辰纪念活动以正式规定的形式固定下来。此后，中国共产党通过纪念大会、座谈会、发表纪念章等各种形式，先后举办了毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云等位老一辈无产阶级革命家诞辰纪念活动。这些纪念活动回顾了他们的历史功绩，巩固和延续了对他们的历史评价，维护了中国共产党领导同志的光辉形象，有力回击了历史虚无主义者对他们的污蔑攻击。在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上，习近平总书记还就如何评价历史人物，谈到了“六个不能”①的基本原则，这恰好精准地点明了历史虚无主义者诋毁、污蔑和攻击中国共产党的重要历史人物的几种根本错误。
在纪念重大历史事件方面，以纪念抗日战争胜利为例，改革开放以来，中国共产党先后举办了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利40周年、50周年、60周年大会。党的十八大以来，一些别有用心之人或是“炒冷饭”，或是杜撰、夸大、扭曲一些所谓的历史细节和事实，抹杀中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。②这些言论行径是非不分、黑白颠倒，易使人们的正确历史认知遭受严重冲击，进而消解主流价值观，动摇部分人民群对中国共产党的任和对中华民族伟大复兴的念。为此，党的十八大以来，党中央先后举办了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会、70周年大会、75周年座谈会，习近平总书记三次发表重要讲话，还首次举行了新中国成立以来以纪念抗战胜利为主题的盛大阅兵式。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议表决通过两个决定，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家祭日，这是新中国成立以来国家首次通过立法将纪念重大历史事件的行为上升为国家意志，向全世界表明了中国正确对待历史、重大历史事件的坚定决心。
此外，中国共产党还次举办纪念辛亥革命、红军长征胜利、中国人民志愿军抗美援朝出国作战等重大历史事件的隆重纪念活动，各地各界也以纪念会、座谈会、学术研讨会、书画展等各类形式开展纪念活动。这种周期性的纪念活动不是简单地走过场、装样子、做虚功，而是充分发挥其在精神明建设中的特殊作用，作为生动的爱国主义教育，在全国范围内形成了共同学习历史、铭记历史的浓厚氛围，有力回击了历史虚无主义对这些重大历史事件的歪曲、诋毁和污蔑，澄清了历史事实，具有重大政治意义。
二、对重大理论问题和是非问题作出及时和明确的澄清
如何正确科学地区分学术问题和政治问题，是一个长期存在又必须着力破解的难题，始终是一个关乎中国共产党的领导地位、关乎马克思主义在意识形态领域的指导地位、关乎社会主义制度走向的重大问题。早在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一中，毛泽东同志就针对区分“香花”和“毒草”提出了“六个有利于”①的基本标准，并指出：“最重要的是社会主义道路和党的领导两条。”［5］习近平总书记特别强调：“不要把一般的学术问题当成政治问题，也不要把政治问题当作一般的学术问题。”［6］28就当代中国而言，坚持和发展中国特色社会主义就是最根本最重大的政治问题，一切重大的理论是非问题都是围绕这一问题而展开的。长期以来，各种非马克思主义者、反马克思主义者往往故意混淆政治问题和学术问题，“打着学术研究旗从事违背学术道德、违反宪法法律的假学术行为”［6］28，在涉及四项基本原则的重大理论问题和是非问题上发表所谓的学术言论和见解，其实质是要宣扬自身的特定政治主张。其中，历史虚无主义者就借用历史研究，特别是热衷于拿中国革命史、党史和新中国史做章。他们强调历史的真实，却又否认真实的历史；他们强调结论的客观，却又否认客观的结论；他们强调趋势的必然，却又否认必然的趋势；他们口中讲着所谓的“历史真相”和“科学的历史结论”，却包藏着要搞乱人心进而推翻中国共产党领导和社会主义制度的祸心。改革开放以来，历史虚无主义者在事关坚持和发展中国特色社会主义的重大理论是非问题上所营造的错误观点，严重扰乱了一部分人对这些重大问题的正确认知，在社会上引起了较大反响。中国共产党对这些现象高度警惕，并作出了及时明确的澄清。
1.明确改革开放的性质和方向
改革开放是改什么？改革开放应当走向何处？中国共产党对这些问题的回答早有定论。然而，一些别有用心之人却始终心怀不轨，不遗余力地试图在这些问题上给出“全新”的回答。有人严重歪曲科学社会主义的内涵，全盘否定新中国成立至改革开放前的这段历史。有人打着重读《共产党宣言》的旗，在章中大肆宣扬带有情感色彩的过激言论。一时间，有关言论甚嚣尘上，一些不明事理或心怀不轨的人奔走呼，似乎是找到了改革开放前行路上的“灯塔”。显然，历史虚无主义者们所追求的改革开放是要改掉道路、改掉旗帜、改掉路线。这些章言论充分暴露了历史虚无主义的真实面目，不过是为一些人光明正大地提出反社会主义的政治主张提供方便，具有诱惑性和欺骗性，因而又具有危害性。
为肃清历史虚无主义错误思潮的不良影响，澄清是非原则，中国共产党及时明确地对这场错误思潮激荡作出了回应。一方面，《求是》《人民日报》《光明日报》等期刊媒体就这一问题发表了一系列章，对历史虚无主义的错误观点进行了严肃批驳。例如，中组部原部长张全景在《求是》上撰，以《恩格斯晚年放弃了无产阶级革命学说吗？———学习恩格斯〈卡马克思“1848年至1850年的法兰西阶级斗争”一书导言〉的体会》为题，逐一对历史虚无主义者歪曲和捏造的历史进行了澄清。另一方面，胡锦涛同志在各种场合通过发表重要讲话，实质性地回应了这场思潮激荡所涉及的重大问题。在党的十七大上，胡锦涛明确强调：“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。”［7］这一重要论断明确界定了中国特色社会主义的本质是科学社会主义，不是什么所谓的“民主社会主义”。党的十七大召开后不久，在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十七大精神研讨班上，胡锦涛再次指出：“我们党领导的改革开放决不是要改掉社会主义制度。”［8］这就直接表明了中国共产党对待“改革开放向何处去”这一问题的坚定态度，给了那些要将中国改革开放引向资本主义道路上去的人以迎头痛击。
2.明确改革开放前后两个历史时期的关系
党的十八大前后，关于“改革开放前后两个历史时期的关系”的讨论热火朝天。历史虚无主义者通过歪曲、杜撰历史，将两个历史时期对立起来，进而达到其否定党的领导和社会主义道路的目的。习近平总书记高度重视，严肃批驳了在这一重大理论问题上出现的错误观点，并就这一重大问题作出了明确解答。2013年1月5日，习近平总书记在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班上专门将“如何看待改革开放前后两个历史时期的关系”作为一个重大政治问题作了详细说明，明确了“我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索”；强调了“虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别，但两者决不是彼此割裂的，不是根本对立的”；指出了“改革开放前的社会主义实践探索为改革开放后的社会主义实践探索积累了条件，改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革、发展”；进而提出了“不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期”的重大论断。在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记不仅再次强调了以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人为当代中国一切发展进步和新的历史时期开创中国特色社会主义奠定了根本政治前提和制度基础，提供了宝贵经验、理论准备、物质基础，还就改革开放以来的历代中国共产党人在中国特色社会主义建设历程中的实践主题和主要功绩作了说明。这表明，不仅是改革开放前后两个历史时期不能互相否定，历代中国共产党人的实践主题也是一脉相承、与时俱进的，因而是不能互相否定的。
历史虚无主义者打着学术讨论的名义从事错误思潮传播，对马克思主义的所谓“重新解读”、对历史事实的所谓“重新挖掘”和对历史过程的所谓“重新分析”，看似在讨论学术问题，实质上却瞄准政治问题，得出的也是妄图推翻四项基本原则的错误结论。倘若任由他们在一些重大理论是非问题上任意发挥，其后果不堪设想。中国共产党对历史虚无主义者在重大理论是非问题上制造的错误言论和观点从来就不是视而不见，也不是捂着盖着、遮遮掩掩，不是一再退让，而是通过及时和明确的澄清，在重大关头防止了各种错误理论观点的进一步蔓延，维护了思想认识的统一，保持了社会稳定局面，引导人民群树立正确的思想认识，确保了马克思主义在意识形态领域的根本指导地位。
三、对重点侵蚀对象进行理想念教育
历史虚无主义思潮泛滥是一场“攻心战”，因而从其产生和传播开始就有其重点侵蚀对象，其一是党员干部群体，其二是青少年群体。这两个群体能否抵御历史虚无主义的侵蚀，事关中国共产党能否永葆先进性和纯洁性，始终坚强有力，立于不败之地；事关社会主义事业能否行稳致远，始终确保正确方向。为此，中国共产党十分注重从各个方面对这两个重要群体进行理想念教育，从而形成反对历史虚无主义思潮的坚强力量。
1.始终坚持对党员干部群体进行理想念教育
西方国家一直寄希望于中国出现戈尔巴乔夫式的人物带领中国走向改旗易帜的邪路，因而广大党员特别是干部群体始终是历史虚无主义“围猎”的重点对象。习近平总书记指出：“我们党有8900万名党员、450万个基层党组织，我看能打败我们的只有我们自己，没有第二人。”因此，必须要建设坚强有力的马克思主义执政党，才能领导人民顺利推进伟大事业。马克思主义政党不是因利益而结成的政党，而是由共同理想念而组织起来的政党。因而，建设坚强的马克思主义执政党，必须要从坚定理想念做起。习近平总书记次以苏联亡党亡国的深刻教训警示全体党员筑牢仰之基，补足精神之钙。他曾惋惜地谈道：“苏共拥有20万党员时夺了政权，拥有200万党员时打败了希特勒，而拥有近2000万党员时却失去了政权⋯⋯在那场动荡中，竟无一人是男儿，没什么人出来抗争。什么原因？就是理想念已经荡然无存了。”这段话发人深省：如果广大党员仰迷茫，精神缺失，“党就会成为乌合之，风一吹就散”，最终危及社会主义事业。只有坚定对马克思主义的仰，对社会主义和共产主义的念，才能“坚持正确政治方向，在胜利和顺境时不骄傲不急躁，在困难和逆境时不消沉不动摇，经受住各种风险和困难考验，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人政治本色”。为此，中国共产党十分注重对党员干部进行理想念教育，从而形成抵制历史虚无主义思潮的坚强力量。
一是中央政治局带头进行理论学习，并自上而下形成各级领导干部学习制度。改革开放以来，中国共产党逐步在探索中形成了中央政治局集体学习制度。2002年12月26日，中国共产党第十六届中央政治局进行了首次集体学习，中央政治局集体学习制度正式形成。历届中央政治局高度重视对马克思主义基本理论、党的自身建设和重大历史事件等专题进行集体学习。截止到2021年10月，中国共产党第十九届中央政治局已经进行了34次集体学习，其中特别注重在一些重要时间节点进行与之密切相关的专题学习。例如，在五四运动100周年之际，就“五四运动的历史意义和时代价值”进行了专题学习；在《共产党宣言》发表170周年之际，就“《共产党宣言》及其时代意义”进行了专题学习；在中国共产党成立100周年之际，就“用好红色资源、赓续红色血脉”进行了专题学习。中央政治局集体学习极大增强了马克思主义仰，坚定了社会主义和共产主义念，从根本上增强了政治判断力、领悟力和执行力，使得党的中央政治局能够在各种风险挑战面前始终坚强有力、方向正确，在时代洪流中成为坚守共产党人精神追求的中流砥柱。
值得注意的是，党的十八大结束后不久，习近平总书记带领第十八届中央政治局常委参观《复兴之路》展览，回顾了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程。党的十九大召开后仅一周，习近平总书记又带领第十九届中央政治局常委赴上海中共一大会址、浙江嘉兴南湖红，回到党的诞生地瞻仰学习，再望奋斗历程，重温入党誓词。在这样两个重要的时间节点，党中央选择以历史为支点，将历史当作最好的教科书，将中国革命历史当作最好的营养剂，在学习历史中坚定理想念，再一次表明了中国共产党对待历史的庄严态度和始终牢记初心使命的坚定决心。
同时，中央政治局率先垂范也带动了各地各级各部门领导干部的理论学习。2017年1月，中共中央办厅专门印发《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》，随后各级党委、党组将理论学习中心组学习制度化、规范化。党的各级领导干部自上而下进行理论学习的机制体制确立，有利于抓好“关键少数”，推动党的各级领导干部特别是高级干部将学习成果转化为提升党性修养、思想境界、道德水平的精神营养，做到真学真懂真真用。这是防止历史虚无主义侵蚀的关键一招，也是永葆马克思主义执政党亮丽底色和青春活力的关键一招。
二是在全党范围内开展集中教育活动。在适当时间开展全党集中教育活动，是中国共产党解决一定时期内党内突出问题，实现党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的重要措施。中国共产党历次集中教育活动的一个鲜明特征就是将党员的思想教育挺在最前面，着力解决全体党员学习不深入、思想不统一、行动跟不上的问题。1983年10月11日，中国共产党第十二届中央委员会第二次全体会议通过《中共中央关于整党的决定》，确定从同年冬季开始全面整党。此后，在以江泽民同志为核心的党中央和以胡锦涛同志为总书记的党中央的领导下，中国共产党又先后进行了三次主题教育活动。党的十八大以来，中国共产党先后完成了“党的群路线教育实践活动”，以及面向县处级以上领导干部的“‘三严三实’专题教育”“‘两学一做’学习教育”“‘不忘初心、牢记使命’主题教育”四次集中学习教育活动。这四次活动由习近平总书记亲自部署、亲自推动、亲自带头落实，凸显了新时代中国共产党推进自我革命的坚定决心。2020年6月，习近平总书记又召广大党员学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。2021年年初，党中央决定在全党范围内开展中共党史学习教育活动。在中国共产党建党100周年的重大时刻和“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点开展党史学习主题教育活动，是中国共产党人不忘初心、牢记使命，推进伟大事业的必然要求，是中国共产党人坚定理想念、坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆青春活力的必然要求。开展全党范围内的党史学习教育活动，就是要让全体党员通过对历史事实的客观把握，增强和提升对那些污蔑、攻击和歪曲党史的言论观点行径的辨别能力，从而增强与历史虚无主义错误思潮作斗争的能力；就是要让全体党员确立正确的党史观和价值观，通过准确把握百年党史的主题主线、主流支流，正本清源，固本培元；就是要让全体党员在历史和现实的强烈比照中，明确红色政权来之不易，明确国家独立、民族解放来之不易，明确社会主义道路和中国特色社会主义来之不易；就是要让全体党员通过对历史发展规律的正确认识，掌握运用规律的能力，汲社会主义革命、建设和改革过程中的正反两方面经验，运用于当代实践。
通过中央政治局带头进行理论学习并形成各级领导干部学习制度和在全党范围内开展广泛教育活动，逐步形成了自上而下、由表及里的教育学习常态化机制体制，使全体党员提升了理论修养、坚定了理想念、树立了正确使命观，增强了全体党员的政治定力、政治敏感度和政治鉴别力，确保了全体党员在同历史虚无主义的斗争中始终站稳政治立场，不搞没有立场、没有态度、置身事外或态度暧昧那一套，不被表面现象左右，勇于在斗争中亮明态度、挺身而出。
这就确保了不论世情、国情、党情如何变化，中国共产党都能在应对各种风险考验的历史进程中走在时代前列。，：
2.始终坚持对青少年群体进行理想念教育
1945年，美国中情局局长杜勒斯说：“我们要从青少年抓起，要把主要的赌注押在青年身上，要让它变质、发霉、腐烂。”苏联的解体最终印证了美国在苏联青少年身上所压的赌注的确是“一本万利的生意”。“苏共二十大的产儿”在戈尔巴乔夫时期纷纷进入苏共的决策层或成为社会各领域各行业的中坚力量，最终成了推动苏联解体的排头兵。究其原因，就在于他们没有对马克思主义的仰和走社会主义道路的念。广大青少年代表中国和中华民族的未来，青少年有理想、有担当，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。由于青少年正处于“拔节孕穗期”，正处于世界观、人生观、价值观、历史观形成确立的关键时期，他们的社会阅历较少、分辨能力较差、抵抗侵蚀能力较弱，对马克思主义基本理论，对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，对党的基本路线方针政策了解不不深，在运用马克思主义的立场、观点、方法看待和分析问题时还略显生疏和稚嫩，因而最容易受到历史虚无主义错误思潮的侵蚀，是历史虚无主义的重点目标群体。为此，中国共产党始终将学校思想政治理论课作为重要抓手，增强和提升青少年的理论修养和政治质，构筑起一道坚实的思想防线，帮助青少年抵御历史虚无主义的侵蚀。
改革开放以来，党中央先后出台10份关于学校思想政治工作的件，对思政课建设提出明确要求。在党中央推动和部署下，学校思政课建设坚持政治性与学理性相统一，依据学生成长成才特点，从目标规划、课程设置、内容安排、教师队伍、教学水平、领导机制等各方面不断优化调整，形成了循序渐进、螺旋上升的大中小学一体化思政课建设体系。党的十八以来，党中央先后召开了全国高校思想政治工作会议、全国教育大会两次划时代会议。2019年3月18日，党中央首次召开学校思想政治理论课教师座谈会，习近平总书记亲自对思政课教师提出了“六要”①的要求，对思政课建设及创新提出了“八个坚持”②的部署和安排，并强调要推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。习近平总书记还就办好思政课问题专门谈了意见。习近平总书记指出：“我对教育工作在这方面强调得最，教育工作别的方面我也强调，但思政课建设我必须强调。”2019年8月，中共中央办厅、国务院办厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，对落实思政课改革创新作出了具体规定。
教育是党之大计、国之大计，其根本问题在于培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。“办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”习近平总书记这段话从战略高度深刻阐明了办好思政课的重大意义。长期以来，中国共产党以思政课为重要抓手，不断增强其说服力、感召力，利用科学的理论和客观的历史，将事关四项基本原则的重大理论是非问题讲清、讲深、讲透，逐步引导学生形成了正确的世界观、人生观、价值观、历史观，用正确的思维方式和广阔的历史视野正面思考问题、明辨是非曲直、增强自我定力，提升青少年辨别和抵制历史虚无主义错误思潮的能力，引导广大青少年树立马克思主义仰，坚定社会主义和共产主义念，自觉扛起为人民谋幸福、为国家谋富强、为民族谋复兴的大任。
四、对重要意识形态阵地进行巩固和强
历史虚无主义的资产阶级政治思潮本质，使其始终觊觎在重要意识形态阵地抢占高地，削弱马克思主义在意识形态的指导地位，进而宣扬其反社会主义的政治主张。长期以来，中国共产党始终高度重视历史虚无主义在艺和互联网领域的泛滥，并采了各种措施以巩固和强对这两个重要意识形态阵地的建设。，：
1.确保艺领域始终成为抵制历史虚无主义的高地
艺作品是思想表达的重要载体和方式，而艺创作往往离不开特定的历史背景和具体的历史史实，因而艺领域最容易成为唯心史观和唯物史观两种根本对立的历史观激烈交锋的场域。本着唯物史观进行艺创作，始终坚持为人民服务和为社会主义服务，就能创作出大量“传播当代中国价值观念、体现中华化精神、反映中国人审美追求，思想性、艺术性、观赏性有机统一的优秀作品”［14］。反之，历史虚无主义者从唯心史观出发，完全背离对待历史应有的严谨、客观、全面的态度，在作品中肆意调侃崇高、扭曲经典、颠覆历史，丑化人民群和英雄人物，美化那些在历史上曾起反动作用的人物和历史事件。这些作品只能使人民群在仰念上发生偏离，严重冲击马克思主义在意识形态领域的根本指导地位，最终威胁中国共产党领导和社会主义制度。
在中国，历史虚无主义最初泛滥就是经由艺领域“崭露头角”的。改革开放以来，以《苦恋》为代表的一批所谓的艺作品借反思历史之名，实质上却否定社会主义道路，宣扬走资本主义道路。到21世纪，历史虚无主义全面借助商业化产品进行传播。一些作品专注于讽刺社会历史和现实，却丝毫不谈对光明的歌颂、对理想的抒发、对道德的引导。同时，一部分艺工作者只顾经济效益，不顾社会效益，之其对历史的浅薄理解，产出了一些违背艺创作规律的作品：一些宫斗剧、穿越剧完全不顾史实，为提升收视率而随意篡改历史；一些抗日神剧的情节是违背历史、脱离实际。这些作品将严肃的历史无限娱乐化，尽管创作者主观上不是以历史虚无主义为出发点的，但虚无历史的行为却产生了消解人民群正确历史认知的消极作用。为防止这些艺作品成为历史虚无主义泛滥的温床，必须对其以抵制。改革开放以来，中国共产党始终不断强对艺领域这一意识形态高地的建设。
第一，对一些影响较大的历史虚无主义艺作品，由党中央进行旗帜鲜明的批驳。例如，邓小平同志高度重视《苦恋》造成的社会影响。他说：“无论作者的动机如何，看过以后，只能使人得出这样的印象：共产党不好，社会主义制度不好。这样丑化社会主义制度，作者的党性到哪里去了呢？”［4］391为此，党中央坚决发起了对《苦恋》的批驳。1981年4月20日，《解放军报》发表特约评论员章《四项基本原则不容违反———评电影学剧本〈苦恋〉》。［15］此后，一系列主流媒体纷纷组织刊发章进行批驳。1981年8月3日，胡耀邦同志在思想战线问题座谈会上强调，必须“把对电影剧本《苦恋》的批评做好”［16］896。他指出：“这个问题关系很大，敌视我们的人都在看着我们怎么办，必须迅速认真解决。”［16］896中央对影响较大的历史虚无主义艺作品的严肃批驳，表明了中国共产党的鲜明态度，讲清了观点的错误根源所在，及时遏制了恶劣影响，确保了社会稳定局面。
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本文标题：反对历史虚无主义理论文章素材汇编（13篇）
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