息化教学培训工作总结报告
息化教学培训工作总结报告（精选5篇）
息化教学培训工作总结报告篇近两个月时间的学习转瞬间就要过去了，在这段时间中，本人的教育技术能力有了明显的提高，现将培训感受小结如下：
一、认真学习，提高基本技能
本次学习我切身的感受就是感到了充实。这段时间我及时调整工作与学习的关系，每周按照讨论内容，认真阅读教，并作了大量的学习笔记，不懂的问题及时联系倪老师，争取把教弄懂吃透。每晚要求自己学习时间不少于两个小时，这段时间从未间断。通过这阶段的学习，本人切实感受到了息技术在教育教学中重要作用，使我迫切的感受到了全面提高教师教育技术应用能力的重要性和紧迫感。我有心通过这次培训我会带领全校数学组教师努力提高息技术教育的基本技能，努力打造现代化地农村小学。
二、互助合作，感受观念变化
本次学习，首先让我们感受最深的就是培训形式的变化，倪老师把我们这些校长分成了好几个小组，通过小组学习、探究，对问题进行激烈的讨论，让我们创新了思维，好的理解息技术和课程整合的意义，为我们今后能将息技术运用到具体的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。其次课堂气氛开放、轻松的与和谐的。各组员可以自由的发表自己的意见，也打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和助教老师的`点拨下，我们进一步理解了息技术对现代教学产生的重大影响，了解了息技术和课程整合的优化方法。再次通过每周定时讨论下周的学习的内容，这让我们，学习目标清晰、明确，倪老师也及时在网上发布助学息。让我在学习中不知不觉接受了不少新鲜事物，对以往的教育技术定义又清晰。
三、学有所获，学习永无止尽
经过这次培训，我深刻地感到：要把学生教育好，提高教育教学质量，首先要提高自身综合质，要有不断学习进取的习惯，不断地接受新鲜事物和不断的学习。本次培训即将结束，我会把本次学习作为今后学习的起点，因为学习永无止尽!
息化教学培训工作总结报告篇2这次培训学习，使我进一步地掌握了有关现代息技术的知识，解决了在平时工作当中遇到的许困难。通过本次的学习应该说自己在息技术教学这方面有很大的帮助，现就这一次培训学习的认识、体会做一总结。
本次培训的课程有：使用息化技术进行教学资源搜集与检索能力、交互式测试媒体开发能力、档格式转换能力、图片工与编辑能力、视频教学资源工与编辑能力、使用网络课程进行息化教学设计与课程整合、使用PPT进行息化教学设计与课程整合、使用思维导图进行教学设计与课程整合，涉及到的软件有34个软件之。在每次的课程中都设有2~3个项目，通过完成这些项目使我们掌握了许在平时教学当中教师应具备的息技术。其中有一款软件QuizCretor对所有的教师来说都是一个非常实用的软件，应该值得在教师中推广。
随着计算机、媒体、现代通讯网络为代表的息技术的迅猛发展，息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。作为一名教师特别是息技术教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的质。如果不具备现代教育技术的质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法即教学设计。学习和掌握现代息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代息教育工作的适应性，重要的是增强了适应质教育的要求。
这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成情况是培训是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很东西。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能参一些这样的培训，因为教育息技术新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得好!
息化教学培训工作总结报告篇3经过一段时间的学习，我对息化教学有了一些深刻的认识。结合我所任教的语学科特点，我觉得语学科与息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语课堂教学增了无穷魅力，拓宽语教学的空间。
息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸益处。
但是息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：
、比如语学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课，四篇课全部学完，以往大概要个课时，再上练习和习作部分，至少要6个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课一篇课的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上容易把握。
2、电脑的使用在内容要有选择
既然电脑是个比字典丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。
3、相对于学生，教师面对息化教学资源所感受到的不仅是便利，的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。
4、培养学生上网搜集息、处理息的能力
电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集息、处理息的能力这应该是我们需要着重培养。
以上是我的一些粗浅的感受，有不足之处，希望领导、同时指正。
