五年级语教学工作计划
五年级语教学工作计划（精选7篇）
五年级语教学工作计划篇一、学生学情分析：
总体来看，本年级学生的语知识基础两极分化严重，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
二、指导思想：
小学语教着眼于2世纪对人才质能力的要求，着力于强小学生语基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要继续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注重学法指导，提高质量。现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
三、教简析：
本册共有课28篇，其中精读课4篇，略读课4篇，选读课8篇，《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课。本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。教识字量为2个，其中要求学会的5个。
四、教学要求：
、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。在语言字训练过程中，让学生受到爱国教育。
2、培养独立识字的能力。
3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课，能复述课，会分角色朗读课。
4、继续学习默读课，能不出声，不指读，一边读一边想;能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
5、继续学习按要求预习课。能借助语言字理解课内容，想象课所描绘的情境，知道课的大意。
6、继续培养留心观察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培养读书做记的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出从字顺的短。
9、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作和想象作。学写读后感和缩写课。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
五、教学措施：
根据教的编排和教学要求，我注意抓好以下几方面工作：
目标一：继续抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的能力诊断中，力争取得好成绩。
具体措施：
、上好每节语课，找准突破口，突出重点，学生参与面广，在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。经常督促学生养成一些学习语的好习惯，并使之不断巩固、强。如要求学生学会课前预习、学会对课中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2、认真批改学生作业，及时订正，学困生做到面批。
3、出好每课一练，每周一练的测试卷，题型要做到新颖，具有针对性，安排在校完成。
4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。
()发现问题及时补救;
(2)每周一次有计划、有目标地进行补差。
5、对于有进步的学生及时与家长联系，写表扬等方法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓励和激发学生的学习热情。
目标二：提高学生的阅读分析能力，特别提高分析问题、解决问题的能力。提高学生的写作水平，优等生作争取比赛获奖，中等生的作会用好词好句，并用词恰当，困难生的作要表达清楚，语句通顺。
具体措施：
、老师利用课本内容，注重学法指导，教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段，写读后感想)，结合课和课外阅读，练习分段。
2、每天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生练习，老师进行面批。平时将定期不定期地向学生推荐一些好的章、好的诗词等。增学生的日常积累。同时，要求学生尽可能接触一些课外读物，关心一些时事，看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。
3、利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评选，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容，激发学生看好书，看书、看好书、好看书的热情。
4、上好每堂作课，增作篇数，事先几天告诉学生要写哪篇作，做好预习和准备，使学生有话可写。
5、老师强批改，注重培养学生的修改能力，老师的评语要写得学生爱看，有激励作用，调动学生写作的热情。
6、结合课内容和实际情况，强写话练习，字数在2~3之间，每周至少篇。除课堂的大作外，鼓励学生平时练笔，从句、段开始，写一些短小精悍的章，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
7、强日记的练习，老师结合新教的作题来进行命题，认真批改，达到练笔目的。
8、积极参各类作比赛，增写作的心和能力。
目标三：落实课改精神，宏扬民族传统，进行生命教育。
具体措施：
、在平时的教育教学中，牢固树立两纲教育的意识。生活处处是德育。
2、课堂教育作为落实两纲教育的主阵地。
3、根据课内容，教案中在教学要求中要有两纲的体现，备课中并有标注。
上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断以改进、完善。
五年级语教学工作计划篇2一、学生情况分析：
在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯还有待于进一步培养。
二、教内容分析：
本册教仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进息世界，7、作家笔下的人，8、异域风情。本册教还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课学习为主，同时安排了一些语综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。
除去第六组，全册共有课28篇，精度和略读各4篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。本册课本最大的一个改变是入了言。
三、教学总目标及措施：
(一)识字、写字教学
五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。
(二)阅读教学：
、继续强朗读训练，并注意训练形式的样化。
2、在阅读理解方面：重点是把握课的主要内容，体会思想感情，揣摩章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同章的阅读。
3、阅读教学继续强阅读基本功的训练。
朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。要读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课，有所感悟。默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并强用较快的速度默读课等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙流于形式。
4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。
通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法在课中发现语言表达的特点：体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情与物的写法;把握每个单元丰富的人内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。
5、口语交际的教学
激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，而且是一个人语养和道德修养高低的表现。学生在表达时，要做到有中心、有条理。
6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的积极性。作的指导从内容入手，讲评重在激励。培养学生观察思维表达三种能力结合起来。强平时的练笔的指导
7、综合性学习
培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。
8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园网上与大家分享经验。
总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来到学、导练;凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。
五年级语教学工作计划篇3一、学生基本情况分析
本班有学生3人，其中女生7人，男生4人。大部分学生书写认真，主动学习意识强，总体来看，大数同学喜欢语，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语知识面，努力全面提高学生的语养。
二、教分析：
本册教继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课25篇，阅读课篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的6个字。生字表(二)是要求写的52个字。
三、本学期教学任务和奋斗目标：
教学任务
、学习习惯。
()继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课的习惯。
(6)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记的习惯。
(7)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
(8)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
(9)继续培养自己修改作和通过种渠道学习语的习惯。
()继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
()培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
()准确认读6个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字52个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际。
()能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
(5)乐于参讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
()继续学习正确、流利、有感情地朗读课。能背诵指定的课，能复述课，会分角色朗读课。
(2)继续学习默读课，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言字理解课内容，想象课所描绘的情境，知道课的大意。
(5)继续学习按要求预习课。能借助字典学习生字词，初读课，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集息。
五年级语教学工作计划篇4一、教学理念
、语教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语观。语教学设想要看重探求语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸关联。
2、语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、学情分析
本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教分析
(一)教结构
本册教继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共28篇课，精读和略读各4篇。除了第六组综合性学习，其余七组教，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课的后面还安排了料袋或阅读链接。全册共安排了五次“料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的2个字。至此，完成小学阶段熟识3个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的5个字，至此累计写字量为23个。
(二)教特点
、强目标体系，全面、正确地落实语学习目标。
2、教内容在富有人内涵、拓宽题体方面，作出了勤奋努力;在发挥语教科书育人功能方面，进一步强。
3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。
4、导学和课后练习题的设计，好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。
6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语分析使用的能力。
(三)教学重点、难点
第一单元：
一是指导学生经过学习课和搜集料了解西部，激发热爱西部的情感。
二是指示学生学习掌握课主要内容，联系上下，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课内容，并继续积累语言，增强语感。
三是指导学生了解章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。
第二单元：
一是让学生经过学习课，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，深切地感受正在经历着的童年生活。
二是经过阅读，领悟章的一些表达方法。
三是注重语言积累。
四是描绘本人的童年生活。
第三单元：
一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
二是经过对不同体章的阅读，了解不同体章表达方式。
三是指导学生积累生动的语言。
第四单元：
指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。
第五单元：
让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：
指导学生走进丰富彩的息世界，感受息通方式的改变，领会息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理息，开始学会使用息，写简略的钻研报告。
第七单元：
让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。
第八单元：
一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识。
二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领。
三是要注重积累课中的生动语言。
四是要从实践起程，凭据各自条件，经过种途径尽可能地搜集料，以丰富对异域风情的体验。
五年级语教学工作计划篇5一、指导思想
继续将语教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人性的统一”的转变，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。强认识小学语学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语教学的任务和要求。积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语综合养。
二、教分析
本册教继续按话题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语乐园四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
三、教学要求
(一)识字写字教学
、灵活运用识字方法，培养探究识字能力。
2、努力拓宽识字渠道，真正做到“识用并举”。
3、临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美。
(二)阅读教学
、本册阅读教学的重点
⑴活用各种读法，强化朗读训练。
⑵利用语言规律，学习表达方法。
①结合课后的“理解·运用”，引导学生领会表达方法。
②结合精彩句段，引导学生发现表达特点。
③依托“语乐园”，引导学生总结表达规律。
⑶结合教特点，继续培养概括能力。
⑷充分利用资源，适时开展探究性阅读。
2、关于教法和学法
⑴深入钻研教，选择教学方法。
⑵简化教学环节，提高教学效率。
⑶变革学习方式，强化阅读体验。
①在“品读词句”中感悟。
②在“移情体验”中感悟。
③在“拓展资源”中感悟。
3、需要主要的几个问题
⑴正确处理课前预设和动态生成的关系。
⑵正确把握本价值取向和学生独特体验之间的关系。
⑶正确把握挖掘人内涵与语言字训练的关系。
(三)“探究与实践”的教学
、重视活动前的渗透和组织。
2、重视学生间的互助与交流。
3、重视活动后的总结与评价。
(四)“诗词诵读”教学
、准确把握所选诗词的写作特点。
2、选准切入点，正确理解诗词意。
3、捕捉动情点，深入体验诗词情。
(五)“语乐园”教学
主要关注习作教学，注意一下几点：
、新观念，正确认识高年级习作的性质。
2、广泛渗透，切实强练笔的指导。
3、张扬个性，积极鼓励自主表达。
4、发并举，着力提高评改能力。
5、重视交流，尽情分享写作乐趣。
四、教学措施
、在课教学过程中，强“积累——领悟——运用”，强学法指导，培养学生自学能力。
2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。
3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课内容，又注意向课外延伸。
4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习。
5、营造民主和谐的课堂气氛，向4分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。
6、充分利用网络资源、课余时间，增学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。写读书笔记，练笔。
7、开展好小组合作和竞争。
五、学情分析
本班学生现状分析：本班有学生4人。男生2人，女生2人。数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。
本学期在完成教学任务方面存在的不利因：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面，书写不认真、审题不认真;另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要强对他们的管理;阅读和作也是学生的一个很大的弱项。
在本学期，为了好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，强阅读和作练习，提高学生的综合能力。
五年级语教学工作计划篇6一、教分析：
全册教由“培养良好的学习习惯(5)”与“课”、“习作”组成。课安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课方面，每组课内容丰富，题样，既有反应历史人物、事件的课，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课，如《金子》;有的课主要介绍学习语的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解方面的知识，接受方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
二、学情分析：
本班共有学生45人，男生27人，女生8人。在二年级下学期期末语检测中，发现孩子语成绩两级分化明显。大部分学生，对语的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
三、教学目标
.学习习惯。
掌握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯。
2.识字和写字
①能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会23个生字，会认46个生字。
②能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
3.阅读
①继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课，能背诵指定的课。
②初步学会默读，能对课中不理解的地方提出疑问。
③能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，并学会应用。
④在理解语句的过程中，体会句与逗的不同用法，了解冒、引、问、感叹的一般用法。
⑤能够养成积累中的优美词语、句段，在教学过程中强学生的语言积累。
4.习作
①能够养成学生乐于观察周围事物，善于书面表达，对习作形成正确的态度。
②能主动把自己看见的、听见的和想象的写清楚
③学会写留言条、请假条。
④根据表达的需要，正确使用豆、叹。初步学习冒、引的使用。
5.口语交际
①能在交谈中能认真倾听，听清楚别人说的一段话和一件简单的事
②能具体生动地讲述故事，说出自己的感受和想法。
③愿意与别人进行口语交际，态度大方，口吃清楚，有礼貌。
四、教学重难点：
本册教由“培养良好的学习习惯(5)”与“课”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不，数量适中。
本册教仍然注重让学生在学习语的过程中不断提高自己的人养和科学养。所编选的课内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课，又有反映当代社会风貌的课，既有描写自然景观和民族风情的课，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课，除了记叙以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教安排有近百幅精美的插图，以强和课的联系，增趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教的主要任务是识字、写字和课的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
五、教学措施：
在这学期的教学中我将充分发挥教师主动性和创造性，遵循学生身心发展和语学习的规律，培养学生在情感、态度、价值观的正确导向。其具体措施如下：
.要重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中，要在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学生用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每一个环节。
2.要十分重视对学生认真读书的指导。
课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课内容，做到精讲读练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。
3.要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在教学中采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
4.要重视发挥与课配套的教学辅助用书、工具的作用。
教师要做到事先熟悉，认真准备，根据教学的需要和本班学生的实际恰当地使用
5.强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
六、教学进度安排：
培养良好的学习习惯(五)2课时第一周
.让我们荡起双桨2课时第二周
2.学会查“无字词典”2课时
3.古诗两首2课时
4.做一片美的叶子2课时第三周
练习3课时
5.北大荒的秋天2课时第四周
6.西湖3课时
7.拉萨的天空3课时第五周
练习23课时
8.蒲英2课时第七周
9.三袋麦子2课时
.哪吒闹海2课时第八周
练习33课时
.第八次2课时第九周
2.卧薪尝胆2课时
3.世界上第一个听诊器2课时
练习43课时第十周
4.“东方之珠”3课时第十一周
5.小露珠2课时
6.石榴2课时第十二周
练习53课时
7.石头书3课时第十三周
