五年级语工作计划
五年级语工作计划（精选9篇）
五年级语工作计划篇一、教学方式及培养：
、让学生从“苦学”到“乐学”。
课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，
2、变“学会”为“会学”。
培养了学生的语实践活动的能力。要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。
3、学生的主体意识得到培养。
不再是“老师讲，学生听;老师问，学生答。”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换。
4、启发了学生的思维。
在教学过程中，学生是主角，是掌握者;教师是导师，是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。
5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学。
在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了的自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了。
6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。
作，是语教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，很学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后，在我的引导下，他们学会了“读—想—批—划—品—析—评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对章的理解。广泛地阅读大量的章，大量的积累是写作的源泉。新教特别重视对儿童语养的培养。
因此，教师在教学中要充分利用教优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语基本技能的训练，给儿童打下扎实的语基础;要努力体现语的实践性和综合性，努力开发语课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富彩的语综合性活动和语实践活动，拓宽儿童的语学习空间，增儿童语实践的机会;努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学。从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧密联系在一起的。“读”是基础。在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了，学生的写作能力普遍提高。
二、教学的根本：
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。在教学中，一方面要充分利用教蕴藏的德育因，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教中的情感因，强化人质教育，做到"披入情，以情悟，情结合"。
三、努力的方向和目的：
抓住根本，讲求实效，重视语基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活样的教学方法和管理方法，限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。减轻学生的课业负担，注重个体差异。注重学生的学法指导，强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生，培养学生良好的学习习惯。
五年级语工作计划篇2一、指导思想：
本期，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，以提高教学质量研究为核心，以读写结合的研究为科研主攻方向，将务实创新、健康高效具体落实在教学与科研工作中。重点强课堂常规的管理，抓教学常规，营造积极热烈的学术研究氛围，轻松愉悦的工作环境，使老师们能静下心来学习、提高、研究，共同促进年级组语教学的整体向上发展。
二、主要工作：
(一)强团队建设，提升教研水平。
、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教，把握重难点。
2、本学期教学时间短，教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。这个问题虽然上学期就有所思考，但不够成熟，一开学我们就要坐下来研讨这个问题。
3、强理论与实践的学习与研究，建设研究型教研组。提倡教师读书，读好书，每位教师一学期至少推荐一本好书。要认真研读对于好章，新的教育教学理论互相推荐，共同学习。在学习活动中努力提高我五语教师的专业水平。
4、充分挖掘组内教师的工作潜力，发扬团结合作、乐于研究的团队优点，以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围，继续发扬取人之长补己之短，互帮互学、共同进步，整体发展的优良传统。
5、每次教研组活动，以中心发言人的发言主题为主，进行讨论，补充。会后中心发言人交发言稿。
6、教研活动结束时，每位组员总结心得体会，并将自己的收获撰写成论，交到学校。
(二)强化教学管理，提高教学质量。
.完善备课要求，强对备课的检查。继续坚持上学期的备课要求：每个单元要有教分析，选择一课进行教分析。在上课前依据学情进行再次备课，上课后，就某一点认真总结，形成有质量、有效的课后反思。
2.提高教师的教学水平,制定听课制度，促使教师间的相互学习。
3.开展经典诵读、阅读课、写活动，形成校本教特色。
三、具体工作安排：
二月份：工作重点：学习课标，落实常规要求，规范教学常规。
.组织全体老师认真学习新课标，对本册教有比较深入的分析、理解，认真备好每一节课，帮助老师准备年级组推门听课，并组织本组教师参与备课、说课，并交流授课后的心得反思。
2.抽查备课本、听课本和作业本，推广优秀的经验，促进教师间的相互学习。
3、安排教师参区学科备课研讨
4、落实读书月活动计划
三月份：
.继续强对教学常规的要求，提高课堂教学质量。
2.参全区教师课堂教学抽赛。
3、课程标准、教考试。
4.继续抽查备课本、听课本和作业本，对本月工作进行总结，推广优秀的经验，促进教师间的相互学习。
5、鼓励本组教师积极参学校骨干教师示范课活动。
四月份：
、开展家长开放日活动。
2、组织期中质量检测分析，针对学生情况及时分析、制定指导方案。开好家长会。
3、优秀教案、学生作业展评。
4、学生写朗诵比赛。
五月份：
.制定毕业复习计划，使复习教学有实效性。
2.青年小组课堂教学观摩。
3、参学校组织的教学能手评选活动。
4.继续抽查备课本、作业本和听课本。
5、迎接学校组织的毕业班复习检测。
六月份：
.迎接学校开展的评选品牌教研组和教研组博客活动
2.做好期末总结测评工作。
3.设计暑假作业，帮助学生度过一个有意义的暑假。
一、问题分析
(一)课程实施质量有待提高(学科优秀率没有达到8%以上，学科合格率和书写合格率都没有达到%)。
(二)教师教学研究兴趣不浓，热情不高，能力不强。
(三)学生课业负担较重。
(四)学生阅读与作能力较弱。
二、工作目标：
.大力提高课程实施水平和质量，使学科合格率和书写合格率达%，优秀率达8%以上。
2.打造教研组团队化，发挥组内教师的潜力，争创优秀教研组。
3.及时总结经验，争取有优秀论、教案发表或获奖。
4.推动“走向儿童需求的教学内容创生研究”的课题研究，激发教师科研热情，强教科研工作的吸引力，提高教师的科研养。
5.减轻学生课业负担，促进学生主动发展。
6.切实提高学生阅读与作能力。
三、工作措施：
(一)有效开展组本教研活动，提高课程实施水平。
、建立学习型教研组，认真组织本组语教师研读教育理论和基本理念，学习《语课程标准》等教育件，结合网络教研和远程教育，有针对性的开展教研活动，将教研活动与提升教师教育观念结合起来，做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有讲稿、有记录，使我们组语教师汲取营养，指导自己的课堂行为，逐步养成自己的教学个性。
2、继续开展以问题为中心的组本教研的活动，梳理问题确定科研专题，围绕本组的专题积极开展备课、上课、说课、评课、观看优秀课例等富有成效的教研活动，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，评议切磋，交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入灵活的成分，从而超越预设的目标。
(二)推进课题研究的专题化进程，追求研究实效
本学期研究的课题是：走向儿童需求的教学内容创生研究，我们组从儿童需求入手，抓住课堂这一主阵地，以“教学内容的创生”为研究切入口，扎实开展课题的研究，通过课堂教学及调查问卷和学生竞赛等种形式促进课题研究提高学生的阅读与作能力。具体安排每两周做一次教研课，检验研究效果，做到“以研促教”、“以研兴教”。
()组织老师强单元教教法研讨，以教为凭借，要在创生教学内容、改进教学方法等方面展开研究。(2)每位老师在平时教学中要结合所研究的课题，去认真解读教，在优化教学设计上作相关的实践，并撰写出有创意的优秀教案积极向外投稿。(3)强组内教研课研讨。人人上教研课，组织老师围绕研究课题开展集体备课，随上随评。评课时人人参与，并发表各自的见解，组内老师轮流作好评课记载。(4)认真组织好小组教研活动。每位老师要准时参小组活动。本学期小组活动内容将按照“教研活动安排表”上严格执行，并由组内老师轮流主持活动。
(三)严格落实常规管理，在规范中求发展。
、备课。从目前老师们的备课情况看，还是在“教什么”和“怎么教”上难以把握。因此，本学期要利用业务学习时间，组织老师针对每单元课的特点，结合本年级学生的特点，确定恰当的教学内容，并根据教特点，进行教学方法的研讨，采用以个体备课为主，组内教研课采用集体备课。各老师平时的独立备课要有自己的特色，严禁抄袭以前的集体备课教案。每位老师要做到提前一天备好课，杜绝不备课就进课堂上课的现象。
2、上课。针对本年级学生课上发言不够积极的情况，每位老师在上课时应该营造一种宽松和谐的课堂教学氛围，采用适合学生表达的教学方式，创设有利于学生思维发展的教学情境，用激励性、点拨性语言去引导学生。同时还要关注学生的学习习惯，如举手、读书、写等姿势。每位老师上课时应严格执行教导处关于上课方面的规范。
3、作业。①严格按语教导计划设置作业本。②平时严格控制作业量，做好作业量的督查及记载工作。③作业格式按规范执行。④各老师要认真及时地批改作业。本学期批改等第统一改为“优秀、良好、及格、不及格”四个等第。⑤对于学生的错题、难题要作认真指导，让学生及时订正。凡不符合要求的作业要严格让学生重做。⑥各班要认真指导学生写好钢笔，要在写姿势和写态度、方法上作指导，以提高学生的书写质量。⑦关于练笔可安排在双休日进行。⑧组内老师要做到每两周自查，主要检查学生作业本的保管、迹工整、内容正确、订正及时和批改等。
4、培优补差。学期内教研组将组织学生的优秀习作作一至两次向正式出版的报刊杂志的投稿，鼓励学生自行把优秀习作向外发表。组织学生开展组内“美诵读”比赛、钢笔比赛等。本学期每位教师还要设置一本补差记录本，特别要重视学生的学习态度和学习习惯方面的补差，除了课上要关注以外，要利用课后或中午时间随时进行个别辅导。放学时补差人数不超过5人。
(四)强学生习惯培养，为学生自主发展服务
强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写等习惯的养成。
五年级语工作计划篇3一、教学理念：
、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语养。
3、语教师要能够主动开发、广泛利用语课程资源。
4、语教育不能单纯局限于、词、句、章的学习，必须建立大语观。语教学设计要重视探究语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：
本班共有学生48人。其中男生22人，女生26人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教分析：
(一)教结构：
本册教继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课28篇，精读和略读各4篇。这七组教，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课，并附两个生表。生表(一)是要求认识的2个。至此，完成小学阶段认识3个常用的识任务。生表(二)是要求写的5个，至此累计写量为23个。
(二)教特点：
、强目标意识，全面、准确地落实语学习目标
2、教内容在丰富人、拓宽题体裁方面，继续作出努力;在发挥语教科书育人功能方面，进一步强
3、专题设置灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语学习活动，引导探索和研究的过程，提高语综合运用的能力
(三)单元重点、难点
第单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课主要内容，联系上下，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁章的阅读，了解不同体裁章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富彩的息世界，感受息传递方式的变化，体会息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理息，初步学会利用息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过种途径尽可能地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标
(一)识与写教学
本册识2个，写5个，把写端正。在强调写质量的同时，还可适当要求提高写的速度，并养成良好的写习惯。
(二)阅读教学
、继续强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
、进一步明确小学生作的性质。小学生作的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用种途径、方式解决实际问题的能力以及语的综合运用能力。
五、教学措施：
五年级语工作计划篇4一、教分析
.教的基本结构
本册教采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教共有课28篇，其中精读课4篇，略读课4篇;教后面还附有8篇选读课，总共32篇。另外安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求学生结合课的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组。
2.教的主要特点
(一)专题组元的角度灵活样。
如学习说明性章，注重学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教在内涵上深化。
(二)强整合，使教成为互相联系的整体。
(三)课既保留传统的优秀篇目，又增了富有时代感的新课，在拓宽教的题、体裁上进行了有益的尝试。
(四)强化导学功能，倡导自主合作探究的学习方式，引导学生思考。
(五)“综合性学习”培养学生的综合实践能力。
(六)拓展学习资源，强课内外语学习的联系。
二、教学要求
(一)全面准确地把握教学目标
(二)识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(三)阅读教学
()精读课的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课，领悟感情。精读内容，领会方法。
(2)略读课的教学
略读课的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课中获得的知识与方法，自己把课读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
(3)选读课的教学料可按课内容分别插入相机学习，可按课内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习料，让学生课外独立完成。
(四)口语交际教学
本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白(如演讲)的能力。
(五)习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是练，浅练，赏识。
帮助学生养成良好的风。真实、具体是小学阶段作的基本要求。
(六)综合性学习的教学
.充分发挥学生的主体性。
2.合理安排课内外的活动时间。
3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
三、学情分析
五年级的学生已具备一定的质疑问难能力及预习能力，并能自觉读课外书以扩大阅读面、知识面。我们看到大部分学生学习较认真，对语学习的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的语基础参差不齐，语水平不平衡，优秀的学生语能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。而有部分学生语基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，有的则因学习态度不端正引起的。
如何提高学生的语能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。
所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我们教学的两大重要思想。
四、教学目标
(一)知识与技能目标
.认字2个，会写5个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课。
4.默读有一定的速度，并能抓住章的大意。
5.能联系上下和自己的积累，体会课中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性章，能抓住要点，了解章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
.能写简单的记实作和想象作，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
2.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
(二)情感态度与价值观目标
培植热爱祖国语言字的情感，使学和对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱家乡的教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语综合运用的能力。
(三)学习习惯培养
.养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累息的习惯。
2.养成认真、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。并养成如实表达的良好风。
4.养成上课专心听讲，认真思考、积极回答问题，大胆质疑的习惯。
5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
五、教学重点难点
(一)共性重难点(参考教科书)
.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2.落实各单元训练重点。本册教的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
3.注意听说读写能力的协调发展。本册教的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作教学一般也要从说到写。
(二)个性重难点
落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。
六、教学策略
.精心钻研教，让课堂有增量。
()震撼学生的心灵，让学生对本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。
(2)让课堂富有创造力。
(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。
2.开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。
()推荐与课相关的书籍，教师可在上到相关课时推荐。
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些质兼美的书籍。
3.除完成八个园地的作练习之外，进行扩展作练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4.遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语基本知识和技能。
5.开展各种语综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
6.重视培养学生的自学能力，强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情感。强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。
7.继续对班里的朗读情况以重点指导，并且强读书的速度训练，以达到一定的要求。
8.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语教学质量。
9.强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在摘卡上。
五年级语工作计划篇5一、教学要求和目的：
、识、学词和练句
使学生自主识学词练句，在运用中继续体会，还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。对错别、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。那些带普遍性的错病句，要发动学生讨论如何解决问题。只有密切联系学生的实际，才能好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能有针对性，效果才能好。
2、阅读
学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语交际
与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
制订可以实行的小组活动计划，自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
二、教简析：
本册教秉承了前八册“培养兴趣、化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，每个单元依然由主体课和“语百花园”两部分组成，以保持教的连贯性。
三、学生基本情况分析
我们班45人，思维活跃的半数，孩子个性较强，数学生对语感兴趣，有较好的学习习惯，掌握了一定的阅读和写作方法，乐于读书和积累，但是有少部分学生学习态度不端正，自主学习能力差，家长又疏于教导，因而知识面狭窄，语言表达能力差，动手动脑能力差，需要关注他们。
四、教学方法设计：
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应转变观念，新知识，不断提高自身的综合养。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增学生语实践的机会。重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语学习的规律，选择教学策略。
五、教学课时安排：
按照课程计划和教学内容合理安排教学。
六、教学评价方案
、评价原则
以人为本的原则、鼓励性原则、发展性原则。
2、评价内容
识写、朗读背诵、课外阅读、
3、口语交际：
能用普通话交谈，说话明得体、声音洪亮;能清楚明白表达意思;能转述他人说话的内容;能具体生动讲述故事。
5、习作表达：
留心观察、积极体验，有些日记或随笔的习惯;乐于写作、乐于修改习作;能写出条理清楚、内容具体、语言生动、有真情实感、有一定的中心的章。
6、综合性学习：
能利用图书、网络等息渠道查找资料，运用资料解决学习和生活中的问题;能策划和实施简单的校园和社会活动，能写活动计划和活动总结;能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织讨论、进行专题演讲。
五年级语工作计划篇6一、教分析
.教的基本结构
本册教采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教共有课28篇，其中精读课4篇，略读课4篇;教后面还附有8篇选读课，总共32篇。另外安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求学生结合课的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组。
2.教的主要特点
(一)专题组元的角度灵活样。
如学习说明性章，注重学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教在上深化。
(二)强整合，使教成为互相联系的整体。
(三)课既保留传统的优秀篇目，又增了富有时代感的新课，在拓宽教的题、体裁上进行了有益的尝试。
(四)强化导学功能，倡导自主合作探究的学习方式，引导学生思考。
(五)“综合性学习”培养学生的综合实践能力。
(六)拓展学习资源，强课内外语学习的联系。
二、教学要求
(一)全面准确地把握教学目标
(二)识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(三)阅读教学
()精读课的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课，领悟感情。精读内容，领会方法。
(2)略读课的教学
略读课的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课中获得的知识与方法，自己把课读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
(3)选读课的教学料可按课内容分别插入相机学习，可按课内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习料，让学生课外独立完成。
(四)口语交际教学
本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白(如演讲)的能力。
(五)习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是练，浅练，赏识。
帮助学生养成良好的风。真实、具体是小学阶段作的基本要求。
(六)综合性学习的教学
.充分发挥学生的主体性。
2.合理安排课内外的活动时间。
3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
三、学情分析
五年级的学生已具备一定的质疑问难能力及预习能力，并能自觉读课外书以扩大阅读面、知识面。我们看到大部分学生学习较认真，对语学习的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的语基础参差不齐，语水平不平衡，优秀的学生语能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。而有部分学生语基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些学生有的是接受能力不强，有的则因学习态度不端正引起的。
如何提高学生的语能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。
所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我们教学的两大重要思想。
四、教学目标
(一)知识与技能目标
.认字2个，会写5个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课。
4.默读有一定的速度，并能抓住章的大意。
5.能联系上下和自己的积累，体会课中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性章，能抓住要点，了解章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
.能写简单的记实作和想象作，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
2.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
(二)情感态度与价值观目标
培植热爱祖国语言字的情感，使学和对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱家乡的教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语综合运用的能力。
(三)学习习惯培养
.养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累息的习惯。
2.养成认真、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。并养成如实表达的良好风。
4.养成上课专心听讲，认真思考、积极回答问题，大胆质疑的习惯。
5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
五、教学重点难点
(一)共性重难点(参考教科书)
.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2.落实各单元训练重点。本册教的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
3.注意听说读写能力的协调发展。本册教的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作教学一般也要从说到写。
(二)个性重难点
落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。
六、教学策略
.精心钻研教，让课堂有增量。
()震撼学生的心灵，让学生对本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。
(2)让课堂富有创造力。
(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。
2.开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。
()推荐与课相关的书籍，教师可在上到相关课时推荐。
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些质兼美的书籍。
3.除完成八个园地的作练习之外，进行扩展作练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4.遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语基本知识和技能。
5.开展各种语综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
6.重视培养学生的自学能力，强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情感。强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。
7.继续对班里的朗读情况以重点指导，并且强读书的速度训练，以达到一定的要求。
8.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语教学质量。
9.强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在摘卡上。
五年级语工作计划篇7一、班级情况分析
本班现有学生55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生转进2人。本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教简析
本册教是以语知识和读写能力训练为序编排的。教的结构与思路有一定的继承性，体现整套教的延续性，同时又有发展变化。如：课既保留传统繁荣优秀篇目，又增了富有时代感的新课;强化导学功能，引导学生思考;改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;拓展学习资源，强课内外语学习的联系。
三、教学目标
第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课，要把握主要内容，体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
第二单元：月是故乡明。阅读课的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元：学习说明性章。要把握本单元课的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着以运用。并通过学习此单元课《假如没有灰尘》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。
第四单元：深入生活的启示。学习本组课，要把握课的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句，体会这些词句意义以及表达效果。
第五单元：遨游汉字王国。学习本组课，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字化，并为纯洁祖国字做些力所能及的事。
第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语;是热情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。
第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语学习中以运用。
第八单元：走近毛泽东。学习本组课，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的章、书籍，看一看相关的影视作品。
四、单元重点、难点
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中以运用。
