二年级下册语工作计划
二年级下册语工作计划（通用6篇）
二年级下册语工作计划篇教学重难点:
本册教的重点是:识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教的重点也是难点。
、识字与写字教学
识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增，同音字也越来越，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以用样，尤其是学生容易混用、弄错的汉字，可以采用编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮助学生记忆。此外，还应鼓励孩子们在生活中识字，不断增识字量。写字教学，应继续采用“少写字，写好字”的原则，决不能因为写字量的增，或因为追求作业速度，而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，确实是增学生词汇量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必须能理解，会运用，否则只会增学生的学习负担，降低对学习的积极性。
2、阅读教学
阅读教学，应采用种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培养学生的语感。《语课程标准》指出:阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位;重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的，要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力，教师还要注意提高学生的课外阅读量，向学生推荐几本好书，做好课外阅读指导。
3、写作指导
学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好作的批改工作，好要让学生知道好在哪里;不好，也要让他明白该怎样改进，这样学生的写作能力才能不断提高。
二年级下册语工作计划篇2一、教分析
、内容及编排
本教从专题组织单元，以整合的方式组织教内容，共分八个专题;彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课包括导语、识字、4-5篇课及“语园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式样，课内容丰富，体裁样，语言生动。
2、教特点
⑴围绕专题整合教内容，每一组教均以“导语”的形式点明专题，识字课、课以及“语园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课内容丰富，体裁样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教相比，大幅度地新了课，新率达5%。课体裁样。童话、寓言、诗歌、散、故事、科普章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语实践能力。
⑸突破传统教的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教内容具有开放性和弹性。
本册教规定了识字量认识45个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以认。
二、学习目标
、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识45个字，会写35个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课。能背诵指定的课和自己喜欢的课片断。
5、能联系上下和生活实际，了解课中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课中出现的常用标点符。学习使用句、问和叹。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语首先是一种化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教，设计教学。每组教围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教编写意图，又不拘泥于教，使教学充满活力。
、采用种形式的见面活动，增学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富彩的语实践活动。努力开发、充分利用语课程资源，开展丰富彩的语实践活动。
四、学生情况分析
本班共有学生4人，其中男同学2人，女同学2人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里、等同学学习认真，成绩优良，朗读较好。
二年级下册语工作计划篇3二年级学生在上学期已认识基本常用字的基础上，本学期继续以认字教学为主，同时培养学生基本阅读能力，培养他们通过语言跟人沟通交流的能力。
一、班级情况分析
二(2)班共有学生54人。经过一年半的语学习，孩子们在识字方面突破识记的难关，他们记字的速度快，但由于识字量大，同音字混淆有时会出现，有5、6个学生认字、识字方面有困难。大数学生主动识字的愿望非常强烈。孩子们已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等种形式，使学生在阅读实践中将课读正确、读流利，并引导学生将自己当作课中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教分析
.本册教构建了开放、富有活力的教体系。教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。
每个专题的都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。
3.“语园地”包括四——五个栏目，在上册教四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4.八组课之后，安排了六篇选读课，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有4个。生字表(二)是全册要求会写的字，有3个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课识字以外，在“语园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识4个字，会写3个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课。能背诵指定的课和自己喜欢的课片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下和生活实际，了解课中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句、问和叹，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗、句、问、感叹。学习写日记。
.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自已的感受。
四、教的重点和难点：
学习4个生字(其中要求写的3个)。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课，能正确、流利地朗读课，会背诵指定的课
五、使用本册教要注意的问题
.要注意把握同组教各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教要求学生认识4个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语课本以外的渠道，增识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太，为避学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等种形式，使学生在阅读实践中将课读正确、读流利，并引导学生将自己当作课中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富彩的语实践活动。
教师要努力开发、充分利用语课程资源，开展丰富彩的语实践活动。实践活动应该与教内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语、运用语。
七、提高教学质量措施：
.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下理解词义。发挥创造性，设计活泼样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用种方法，每篇课都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教在内容上的联系，从整体上把握教内容，设计教学方案，创造性地使用教。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语、用语。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
二年级下册语工作计划篇4教学目标:
、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识45个字，会写25个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课。能背诵指定的课和自己喜欢的课片段。
5、能联系上下和生活实际，了解课中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课中出现的常用标点符。学习使用句、问和叹。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
二年级下册语工作计划篇5一、指导思想
、认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，新教学理念，深化教育教学改革，全面推行质教育，为培养合格人而努力。
2、强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二、教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语综合质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。
(一)阅读教学
二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课的人，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。
(二)关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，识少写的原则。全册要求会认的字42个，要求会写的字24个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。
(三)关于语百花园
本册“语百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语大课堂(综合性学习)等栏目。
、字词句方面。安排了查字典、音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。
2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵;有的短在充分朗读的基础上增一些思考。
3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》;有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成明和谐地进行人际交往的良好习惯。
4、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(次)，结合口语交际和语大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语的能力，教特安排了一次应用写话练习——学写留言条。
写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。
5、我的采集本。是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀化，提高学生学习语的兴趣，树立从生活中学语的意识。要对学生的采集作业鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理息的能力。
6、语大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语综合养。
三、本册具体教学要求
、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字42个，其中会写24个。-4册累计认识汉字6个左右，会写8个左右。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课。学习默读课。背诵指定的课。结合上下和生活实际了解课中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。
5、认识常见的标点符，在阅读中体会句、问好、感叹所表达的不同语气。
6、培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗、句、问、感叹。
7、根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参讨论，大胆发表自己的意见。
8、热心参各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集料，和同学讨论，并用口头或图等方式表达自己的学习收获。
二年级下册语工作计划篇6一、教简析：
本册课本共8个单元，每单元4篇课，8个语园地。全册共计课32篇，8个口语交际。每单元的课在内容上相对集中：第一单元：春天的发现;第二单元：奉献与关爱;第三单元：爱祖国、爱家乡;第四单元：用心思考、勇于创造人;第五单元：热爱自然、了解自然;第六单元：培养优秀的品质;第七单元：要正确看待问题，善于思考;第八单元：走进科技的世界。
本册教具有以下几个特点：
、语和思想品德合科研，强了思想品德教育。教在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教把听说训练与课并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课外，还选编了许贴近儿童生活的新课。
二、本册教学总的目的要求：
、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
2、学会认识4个生字，会写3个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。
3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。
4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。
5、初步学会默读课，能正确、流利地朗读课。
6、会背诵指定的课，能听写部分课。
7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。
8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。
9、初步学会使用问和感叹。
三、学生现状分析：
我们班共有学生26人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很词语。为学习语知识提供了很大的帮助。但是依然有3名同学(李昕皓、赵健鹏、丁军博)学习语的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语教学是充满心，相在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有大的进步。
四、教学措施：
、注重语和思想品德合科教学，要通过语言字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
二年级下册语工作计划篇7本班原有学生6人，新插入5人，现共有学生66人，其中女生34人，男生32人。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解，集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱;很孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。有很学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习，。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高，。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续强，抽出一定时间在本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语质的提高。
.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识45个字，会写35个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课。能背诵指定的课和自己喜欢的课片段。
5.能联系上下和生活实际，了解课中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课中出现的常用标点符。学习使用句、问和叹。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
、培养学生良好的学习语的兴趣。
2、帮助学生良好的学习习惯。
()正确的坐姿
(2)朗读声音要响亮
(3)作业字迹要工整，整洁，美观
(4)积极发言，表达清楚
(5)课堂上专心听讲
3、培养识字的能力，激发识字的愿望。
4、培养有感情地朗读课的能力，注重语言的积累。
5、激发课外阅读的热情。
、运用奖励办法，激发学生的兴趣。
2、建立班级图书库，确立午休时间为固定课外阅读时间，并指导学生学会摘记。
3、策略上主要是抓两头，带中间。分别确定优秀生和后进生的名单，制定辅导计划，做到有计划，有活动，有总结。
4、与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
5、抓今日格言和今日古诗的背诵，强语言积累。
6、让学生读、写，因为只有积累才会写，只有写，才会写。
五、教学进度表
周次起止日期计划进度实际进度备注
/9-5识字、课、2
28-23、4、语园地一
35-9识字2、课5中秋节
422-266、7、8
529-3/语园地二国庆节
66-识字3、课9、
73-7、2、语园地三
82-24识字4、课3、4
927-35运动会
3/-76、7、语园地四
-4识字5、课8、9
27-22、2、语园地五
324-28识字6、课22、23
4/2-524、25、语园地六
58-2识字七、课26、27
65-928、29、语园地七
722-26识字八、课3、3
829-2/32、33、34元旦
95-9语园地八、复习
2xx-6期末检测
二年级下册语工作计划篇8以学校德育工作指导思想为基准，坚持以学生发展为本，重视学生的养成教育。强学生的思想道德教育，整合社会资源，运用各种教育载体，进一步推进学生的质教育，帮助学生逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生热爱集体，关心他人，促使身心健康发展，形成健全的人格，为创建一个团结、进取、积极、明、向上的班集体而努力。
二、班级概况:
本学期本班人数为37人，男2人，女7人。其中女生总体上比男生学习认真，各方面表现突出。全班学生基本上很认真仔细地完成作业，但有将近十名同学学习不够努力，作业书写不认真，缺乏学习自觉性学习成绩差。
三、工作重点:
、结合晨间谈话、队班会强班级管理，树立班干部的威性，在班级中树立榜样。
2、强班级建设，培养学生良好的行为习惯。
3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;
4、通过丰富彩的活动，提高学生的质、实践能力、创新能力，以及心中有他人的意识。5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进
四、具体措施:
(一)、因施教，做好培优转后的工作
、重视尖子生的培养
()、对尖子生强培养，发掘其潜力，设计的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
(2)、方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参校兴趣小组，课余时间勤学苦练。
(3)、从语、数学、书法、体育、美术等方面，培养这些方面的有特长的学生，在全面进行质教育同时，注入特长教育，在语数教学中注重优秀生的培养和辅导。
2、重视后进生的转化
()、对于后进生，教师要倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的心和勇气。采取“一帮一”，“帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。
(2)、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
3、定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切家校配合，同步教育学生，促进转化工作的有效开展。
(二)、做好劳动、卫生和安全教育
、要求学生积极参家庭中的劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。
3、强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用早会，班会，组织学生学习《小学生安全须知》和《小学生自我防范安全常识》。利用班刊出有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我防范能力。
4、根据上级有关精神，制定班级安全防火约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。
(三)狠抓班集体建设。
、培养-支守纪、责任感强、质高的班干队伍。
()进-步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。
(2)每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。
2、创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯，做到“有借有还，有损必赔”。
(四)规范常规管理，制定班规，班级约。
没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的，我会在实施中发现好的方法对班规进行修改。
二年级下册语工作计划篇9一、学情分析
本班有43个学生，经过上半学年的学习，大部分学生基本能够区分声母、韵母、整体认读音节、翘平舌音、声调等等;能够正确运用部首查查字法和音序查字法;能够掌握书写的顺、部首、结构，能够自主认字、识字;在口头表达和字表达方面，取得一定的进步，能够正确表达，流利交流。对待课外阅读有着浓厚的兴趣，能够大概掌握章说的主要内容。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆;生字遗忘率高;组词时滥用同音字;朗读课时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
二、教分析
、本册语围绕八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。
每个专题的都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2、本册共有32篇课。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。
3、“语园地”包括四——五个栏目，在上册教四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4、八组课之后，安排了六篇选读课，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。
三、教学目标
、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识4个字，会写3个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课。能背诵指定的课和自己喜欢的课片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下和生活实际，了解课中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
7、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
