二年级上册数学重点、难点、知识点总结
一、以内的笔算法和减法
重点难点：
、不进位法
（）在具体情境中，进一步体会法的意义。
（2）探索并掌握两位数两位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生感受法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位法
（）在具体情境中，进一步体会法的意义。
（2）探索并掌握两位数两位数进位的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
（）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
（）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、“几”、“少几”的应用
（）在具体情境中，理解“比某数几或少几”的实际问题。
（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
（3）能正确列式解决相应的实际问题。
（4）渗透统计的思想和方法。
6、连、连减
（）探索并掌握以内连和连减的计算方法，进一步体验算法样化。
（2）能用以内的连和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的样性。
7、减混合
（）探索并掌握以内的减混合运算的方法，能熟练计算。
（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、减法的估算
（）在具体情境中，理解减法估算的实际意义。
（2）初步掌握以内减法的估算方法，能正确进行估算。
（3）发展估算意识，提高估算能力。
实践活动（一）：我长高了
（）巩固长度单位和减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）
（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
（3）渗透统计知识，感受成长的快乐。
知识点：
、用竖式计算两位数法时：
①相同数位对齐，写在高位下行之前。
②从个位起。
③如果个位满，向十位进。
用竖式计算两位数减法时：
①相同数位对齐，减写在高位下行之前。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退，个位作再减，计算时十位要记得减去退掉的。
2、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的看，看成最为接近的整十或整百数。
如：49+42≈9
28+45+24≈
注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。
3、求“一个已知数”比“另一个已知数”少、少少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。
4、几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁几，就用谁上几。
例题
.口算
5-3=6-35=59-28=+3=2+=
42+24=+55=25+66=89+=66+6=
99-85=8-4=65-4=7+=68+26=
6-53=53-48=7+35=83-4=6-57=
74-52=35+46=8+2=86-5=22+6=
87-4=29+43=87-53=
2、列式计算：
()比297的数是少？7的3倍是少？8个6是少？
(2)两步竖式计算
45＋5＋4＝83－5－4＝3－4－8＝
7－33＋7＝96－7＋6＝94－6＋4＝
7＋23－4＝93-49+27=
3、应用
()二年级一班参课外美术小组的有9人，参音乐小组的人数是美术小组的2倍，参音乐小组的有少人？
(2)二年级有8个学习小组，每个小组有6人。一共有少人？
二、米和厘米
角和直角
重点、难点
、（）经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
（2）能用给定的“工具”进行估计和测量。
（3）认识厘米，体会厘米的实际意义。
（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。
2、（）认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。
（2）掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
（3）认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
（4）初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段
3、（）结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
（2）通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。
（3）知道一个角各部分的名称，会正确画角。
4、（）结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。
（2）能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。
（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。
知识点
、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量时：把尺的“”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
4、米=厘米厘米=米。
5、线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线段可以测量出长度。
6、角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
如：
7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本4页图例）。
8、三角板上的3个角中，有个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。
9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。
例题
、米2厘米=（）厘米53厘米-8厘米=（）厘米
2、一条线段有（）个端点，是直的，可以度量。
3、一个角有（）个顶点和（）条边，边是直的，不可以度量。
4、米的绳和厘米的绳比较，（）
①两样长②米的绳较长③厘米的绳较长
