222年毕业论工作总结
222年毕业论工作总结（精选7篇）
222年毕业论工作总结篇直到今天，才有心情重新翻开自己的毕业设计，整理一下自己的辛勤劳动的成果。在此之前，我的毕业设计说明书曾被无数次勒令修改格式，从刚开始的对诸位老师的严谨认真态度的肯定，到后来各位老师吹毛求疵的不满，再到最后反正已经改了这么回了，不在乎这最后的一半次的心情。说明书的版本也从刚开始的第一版，第二版，到后来只能根据修改日期来确定，这其中的滋味，不足为外人道也。
设计导师是挺严厉一名教授，老师结合我的工作背景给我出了个新题目，所以，我的毕业设计任务书变成了一张龙飞凤舞的草稿纸。
设计之初的目的是实现一个视频采集与叠融合的系统，这令我不由得联想到了我所熟悉的RM，那么，RM能实现导师所描述的功能么?
答案是肯定的，RM作为MCU中功能强大而设计完善的主控芯片，实现视频的叠融合应该不难。以此为基础，我进行了历时三个月的艰辛探索。最后终于在毕设答辩之前，完成了导师交给我的基本功能。
系统的实现包括以下硬件环境：以RM为主控芯片的S3C64开发板，U转串数据线，电源线，用于TFTP数据传输的网线一根;软件环境有：Ubuntu系统，完整的交叉编译工具，Minicom。
代码包括：lc_pic(lc_pic,lc_pic2,lc_pic3,lc_pic4)，括中代码为不同升级版本;mpic(bmp,jpeg)，支持这两种图片的格式转换。
执行过程：
、启动minicom，设置S3C64用nn方式Uboot启动;
2、在终端打开mpic件，其中mm与pic件夹为图片库，编译后的mpic可执行件为图片的编解码程序，test.sh为批量转换图片库的脚本(./tesh.sh即可);
3、编译lc_picx为可执行件，并载到tftpboot下;
4、配置相应网口，使主机网口符合rg下的配置，从而使用tftp工具载相应代码;
5、tftp54bc,tftp53imge,tftp58lc_picx.bin(内存54与53存放的是将要显示在前景与背景的图片数据段，58存放的是可执行代码，用来设置相应显示设置)。
设计在进行当中是存在客观问题的，时间不够用，能力有限等，所以导致现在回想起来的话，其实设计中还是有许地方值得完善的：
、没有进行视频采集;
2、没有进行视频的分析，编解码;
3、图片格式支持有限;
4、没能实现两个窗口的任意大小缩放;
5、没能完善按键控制模块。
无论如何，这次的毕业设计对我的职业帮助还是很大的，相在未来的技术领域，我将继续努力，接到有挑战的项目，做完善的自己。
222年毕业论工作总结篇2在学院统一安排和毕业论工作小组的精心策划下，心理学系以认真严谨的工作作风，顺利完成了2--届本科毕业论答辩工作。现将答辩工作总结如下：
一、基本状况
(一)分组
本次参毕业论答辩的学生共有62人。为搞好此次毕业论的答辩工作，我系成立了成立了3个答辩小组，--名指导教师对学生的毕业论进行了认真审阅和提问，按标准给定了学生毕业论答辩成绩。
(二)答辩过程
今年的答辩按学院的要求，没有预先给学生带给答辩的问题，这样能好地考查学生真正的水平。对每一名学生的答辩过程分为两部分，一是学生对自己论和研究整体介绍部分，一是现场回答教师问题的部分。总体来看，答辩过程组织顺利，较好地完成了答辩，对学生的答辩过程，整体比较满意。学生第一部分因为能提前准备，虽然有个别学生还存在着紧张现象，但整体上介绍自己的研究时语言流畅，表述正确，仪表大方。但在回答答辩教师现场提问时，个性是当所提问题范围较大时，或较深时，学生回答困难。个别学生不自，紧张状况不少。
因为没有个性不好的学生，所有的学生都透过了答辩。
(二)答辩成绩分布
如表二所示，答辩成绩分布基本合理。
从论的整体状况看，透过各自论指导老师的指导，学生基本掌握了论的写作方法，大部分学生能够遵守论的写作规范，围绕主题展开论述，能够基本做到论点突出，论据有力，语言通顺，但部分学生的理论功底偏低，知识比较贫乏，思路不开阔。
二、经验总结
、高度重视。答辩前，我系严格落实《2--届年毕业生论注意事项》，并对各答辩小组的工作进度及时进行检查督促，保证了答辩工作的顺利进行。针对毕业生面临务员考试及面试、时间紧张的状况，采取有力措施，下大功夫，透过小组或个人座谈等方式强与毕业生的沟通，提高学生对毕业论写作重要好处和作用的认识，转变思想观念。
2、落实到位。为保证毕业论答辩的质量，我系认真落实指导教师的工作安排，安排理论水平较高和经验丰富的教师对本届毕业生进行指导，按照论写作环节的各项具体要求，实施严格有效的督查和指导;各位指导教师能从大局出发，用心负起指导职责，从着实提高学生论写作水平的实际出发，努力抓好毕业生的论写作工作，对写作态度不认真，未按进度完成论的学生，及时进行督促，取得了明显成效。在组织论答辩过程中，指导老师精心准备题目，并对学生在答辩过程中就应注意的问题及时进行沟通，在辩述过程中，给与学生充分表达的机会。
3、质量提高。综观本班毕业生毕业论写作和论答辩的整体状况，学生无论从选题、开题再到查阅相关献资料，都投入了相当的努力。他们在研究思考问题和对象的广度方面，选和立意的求新求实方面，论述的角度和层面的深入方面，较以往有了必须的提高，体此刻其研究潜力、实践应用潜力和写作潜力都得到较大的提升，均具备了必须的学术好处和应用价值，充分反映了学生对自己所从事专业知识和专业技能学习的认识和掌握，个人综合质也因一系列的学习和写作活动而得以进一步增强与充实。三、存在问题
从论选题与研究对象到整个写作与答辩的过程看，存在一些问题值得思考和研究。主要体此刻：
、优秀论所占比例太少。
2、准备不充分。
个别学生是在指导老师的敦促下应付敷衍，主要原因是毕业季忙于务员考试、思想上对毕业论不重视所致。从所提交论的质量来看，仍有部分学生仓促应战，论格式、书写规范存有问题。
3、理解不透彻。
学生对专业知识没有做到深入浅出，表现为对论资料不熟悉，部分学生知识累积不足，理论深度不够，知识之间的衔接和转化潜力差，对稍有难度的提问，或不能做答，或答非所问;同时个别学生缺乏自，语言表达潜力欠缺，口齿不清，回答问题时疑虑重重，左顾右盼，许论中原有的息都无法正常再现。
4、评判标准刻板化。
答辩过程中，对于学生而言，论述自己的论不需要照着念，尤其在讲解自己的工作要突出思路和重点，不必须在语言表达上涉及太细节，要根据自己的论灵活样化。
对于老师而言，提问不能过于刻板化，程序化，简单化，在评价标准的客观性和科学性方面还有待进一步提高。
三、推荐
、做好答辩准备工作，在答辩前应做到整个流程具体、明确。学生在答辩之前也要进行相应指导，明确毕业答辩主要目的是审查学生知识掌握的深度，审查论的体裁格式，以求进一步提高。
2、在平时的教学过程中，强理论联系实践，注重学生知识的应用潜力，培养良好的专业养。
3、评判标准适当放宽，主要体此刻学生在答辩程序上要灵活化，教师在评分标准上要样化，不能套用刻板模式。
222年毕业论工作总结篇32xx届本科毕业论(设计)工作自2xx年月启动到2xx年6月顺利完成，取得了一定的成果，同时也存在一些问题。为总结经验，进一步完善毕设相关管理制度和工作环节监控，现对2xx届本科毕业论(设计)工作开展情况总结如下：
一、基本情况
(一)启动阶段
2xx年月25日，教务处制发了《关于2xx年毕业教学实践工作安排的通知》，标志着2xx届本科毕业论(设计)工作正式启动。要求各专业本学期内完成选题和开题工作，规定毕业论(设计)时间不少于9周。同时，件对毕业实践环节从前期准备、过程管理到成绩评定都提出了要求。
2xx年月22日前，各二级学院将2xx届各专业毕业实践教学工作安排交至教务处备查。
实践教学科对2xx年7月编印的《本科毕业论(设计)工作指导手册》重新进行了修订，并发到每位指导教师手中。
上述件的制发，进一步明确了毕设工作的指导思想和工作方向，规范了管理环节，保证了工作质量，为毕设工作顺利开展奠定了良好的基础。
(二)选题、开题阶段
各学院成立了毕业论(设计)工作领导小组，并对选题、拟题和审题、开题、论写作指导等工作环节提出具体要求。
选题、开题环节2个专业都能按照规范要求严格审查，并做到一人一题，来自社会生产一线的应用性选题比例较往年明显增。每个学生都下达了任务书，完成了开题报告，国际学院、人学院还组织了开题答辩。
(三)前期指导检查阶段
寒假期间，各专业本科毕业生在教师指导下按照任务书要求，收集毕业论(设计)所需的相关资料，构思整体框架，开始毕业论(设计)的初稿撰写工作。指导教师按照学校的要求，采取当面指导、电话、网络等种方式，定期和学生联系，指导论写作。
(四)中期指导检查和整改阶段
2xx年3月2日，教务处下发《关于开展2xx年本科毕业论(设计)工作中期检查的通知》，并于3月24日至3月3日组织开展了中期检查。
本次检查的重点是工作进度、论质量和教师指导情况。同时，也是对学生前期调研、论(设计)完成过程、进度、工作态度的综合评价。检查分二级学院自查和学校专家组抽查两个阶段。自查阶段，各分院从2xx届本科毕设是否做到一人一题，指导教师的资格和指导学生人数是否达到学校要求，工作进度和质量是否实现任务书目标等方面进行全面检查，指导教师要为每为学生的工作态度和论完成质量评价打分，学院对整体工作进行总结。抽查阶段，学校组成科和工科两个专家检查组，为专家采取查阅资料、与学生座谈、听取汇报和质询等形式，对分院的毕设工作给予综合评价。
从检查结果看，2xx届2个本科专业均能按照学校的整体安排，严格有序地开展工作。据统计，全校2xx届本科毕业生共328人，266人按时完成初稿，延迟完成62人。总体优良率为79.5%。中期检查通过78人，占学生总数的89%。87.9%的学生态度认真或较认真。
7个工科专业毕业设计在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成比例均大于5%的合格标准，科、经管类专业中工业工程、人力资源管理专业达标，财务管理、汉语言学和英语专业整改后能基本达到要求。
专家组从指导工作、学生状况、教学管理、资料留存等4个一级指标及9个二级指标，对各专业毕业论(设计)工作给出了量化的总体评价。同时，针对性的指出了各专业的成绩和存在问题，提出了整改要求。五月下旬，校评建办联合教务处、教学督导团及二级学院教学副院长开展了全校教学资料“四查”，其中本届毕业论(设计)为重点检查内容。学校教学副院长还组织召开会议，把检查出的问题当面向二级学院反馈，并要求限期整改。
(五)论答辩阶段
2xx年4月3日，教务处下发《关于2xx届本科毕业论(设计)答辩工作的通知》，本届本科生毕业论(设计)答辩工作于本学期第十二周至第十三周进行。
各院成立由专业负责人、骨干教师组成答辩工作小组，负责评阅学生毕业论(设计)质量，审定学生答辩资格，统一答辩要求和评分标准，审核答辩成绩等项工作。
5月9-25日，各学院集中组织学生论答辩。教务处对各个专业的答辩开展情况逐一进行了检查，并就发现的问题现场提出意见和整改建议。
(六)论抽检
为端正学风、规范学术行为，保证毕业论(设计)的原创性，学校对本届学生提出了明确要求，每位学生在签订任务书时都同时签署了独立完成论(设计)的诚声明。成稿前，教务处要求学生统一利用维普通达论检测系统对自己的论(设计)进行复写率检测，并根据比对结果进行整改，规定学生最终提交的论(设计)复写率不得高于3%，优秀论不得高于2%。
(七)评优选优阶段
5月8日，教务处制发了《西安思源学院优秀毕业论(设计)优秀指导教师评选办法(试行)》，进一步明确了优秀论(设计)和指导教师评选工作的组织管理、评选奖励办法以及理工类和史经管类优秀论(设计)的评选标准。
经二级学院评选，有88篇论(设计)被推荐参评校级优秀。这些论经教务处审核，并组织专家进行二次评审，最终2xx届2个本科专业共评选出优秀毕业论(设计)76篇，推选出优秀论指导教师4名。经校专家组评审后，将正式颁发件给予表彰和奖励。
(八)资料归档阶段
目前，2xx年毕设工作已基本顺利完成，为做好毕业论(设计)各项留存资料的整理归档工作，5月24日，教务处下发了《关于2xx届本科毕业论(设计)资料归档工作的通知》，并提供专门的档案袋，要求学生论(设计)资料统一按照项内容和顺序归档保存。要求二级学院按照毕业实习和毕业设计2个教学环节收集整理归档资料。
二、毕设工作中发现和存在的问题
(一)学生层面
、学生知识面窄，专业基础理论欠扎实，缺乏论写作的专门训练，造成论完全是策划或料堆积，缺少实证研究;
2、由于学校对本届学生论的格式提出了统一严格要求，并反复强调检查，使论格式规范化程度整体上大为改观。但少数学生仍存在格式不规范，摘要写作质量不高等问题;
3、学生论研究课题的独创性不够，有的设计性课题过于简单，只覆盖-2门课程的内容，学生在毕设中得不到全面的训练和提高，不能起到检验学业水平的作用。学生尤其是史类学生论在实习、实验、实训和社会调查中完成的比例有待进一步提高。
4、近一半的应届毕业生由于提前找到了工作，有的已正式上班，没有足够的时间和精力保质保量完成毕设工作。极个别学生对毕设工作采取消极的态度，土木工程、建筑学、汉语言学专业各有一名学生因为没有及时提交论(设计)，成绩不及格。
(二)教师层面
、部分青年教师没有指导毕设的经验，个别教师不能胜任指导过程所有知识内容的要求，需要别的老师协助完成。
2、外聘教师大年事已高，没有足够的时间和精力与学生交流、讨论，指导学生完成毕设;部分专业几次换指导教师，由于每个教师的指导思路和方法不尽相同，造成学生长时间适应不了，因而影响了论的进度和质量。
(三)二级学院层面
、机电学院在毕设写作阶段对学生监督检查不严，严重影响了答辩进度。
2、交通运输专业提供给学生的选题中，分析类课题占5%，设计类课题不到5%。学生论内容叙述性字，专业知识含量和综合技能的展示不足。
3、检查发现，个别学院过程资料不完整，或表格填写息不统一，准确性不高。
(四)学校层面
、大四学生没有固定的自习教室，到图书馆作毕业论(设计)时间有限，建议学校能给应届毕业生提供专门作毕业论(设计)的教室、场所。
2、电、机电、能源等学院都有部分学生结合毕业论(设计)，制做出实物成果，但学生和二级学院都缺少购买零部件的经，建议学校能提供一定的经支持。
三、改进意见和建议
让学生到企业、工厂进行毕业实习，在实践中完成毕业论(设计)，是教育部合格评估的一项要求，也是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题的能力，顺利走上工作岗位的桥梁。总结2xx届本科毕设工作，经过几年的努力，我们在过程管理和论写作形式的规范化方面已日趋完善，指导教师资格和工作量要求也基本达到，目前，最突出的问题是如何将毕业实习和毕业论、设计两个环节紧密结合起来，使的课题来自于企业生产一线，解决社会现实生活中的问题，使的学生在实习、实验、实训和社会调查中完成自己的毕业论(设计)，真正作到“真刀真枪”、“真题真作”。
222年毕业论工作总结篇4我系XX届应用心理学专业毕业生有75人(原有77人，有两人退学)、人教育专业毕业生有42人。我系对本届本科学生的毕业论工作十分重视，早在XX年9月就成立了毕业论工作领导小组(组长：刘主任;副组长：李副主任，成员：王、王、陈)，制定了XX届学生毕业论工作计划，对本届学生毕业论工作进行了详细的步署，全程按照本科教学合格评估整改方案的要求进一步强化论工作质量意识，严格要求、强化指导和质量监控，确保了学生毕业论工作的有效进行。现对本届学生毕业论工作总结如下：
一、毕业论选题质量比较符合论工作要求
为了确保学生毕业论的选题质量，早在XX年9月——月，我系组织各教研室全体教师针对专业的培养方案和专业特点及学生的实际进行了进一步的分析和论证，在此基础上按照3：或2：的比例确定了一批符合本专业特点和学生实际的毕业论选题，然后学生根据各自的实际情况确定了论题目，经系毕业论领导小组审查后布。从学生开题确定的论题目来看，涉猎的选题范围较为广泛，包括教育心理学、心理健康教育、心理咨询、营销与消心理学、学校语教育、人学科研究等相关领域的热点和难点问题，且基本能反映各学科学术发展的动态，具有一定的先进性和一定深度、难度。
二、学生毕业论开题、论正稿完成的情况和质量总体较好
为了确保毕业论的质量，XX年月9月，我系分别组织该专业毕业生和有关论指导教师召开了毕业论工作动员大会，就本科毕业论的选题、撰写和指导及有关要求进行了详细的安排和说明，学生根据系里的安排开始了论选题、资料搜集和初稿的撰写工作。实习结束前后，我们安排了一周的时间让学生在指导教师的指导下进行论开题报告的撰写和修改，然后交指导教师审稿和评定，于XX年2月底提前交系毕业论工作领导小组集中审定。要求学生最迟在XX年元月完成开题报告、于XX年3月上旬前完成论初稿。从学生毕业论开题和初稿完成的情况看，基本符合论工作要求，论选题和初稿完成情况来看，其中87篇为实证研究取向，占74.4%，符合《本科教学工作合格评估指标和标准(新)》中“有5%以上毕业论(设计)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成”的要求。截止4月日，已经如期通过中期系部检查的学生有98人，因考研复试或论调整、找工作等原因经毕业论工作领导小组审核同意或督促，要求相关料及初稿一周后缓交的有9人，延期3个星期接受中期检查。
我系对论答辩工作给予了高度重视，专门成立了本科毕业论答辩工作领导小组(答辩委员会)，整个过程严格按照学校有关规定一丝不苟地进行，确保了毕业生论质量的严格把关。
XX年5月9日，教育科学系XX届本科生毕业论答辩工作顺利举行。XX届应用心理学专业毕业生有75人(原有77人，有两人退学)、人教育专业毕业生有42人参了毕业论答辩。这是学生毕业论工作的重要环节，我系对此给予了高度重视，专门成立了本科毕业论答辩工作领导小组(答辩委员会)，整个过程严格按照学校有关规定一丝不苟地进行，确保了毕业生论质量的严格把关。整个答辩有2名学生未能够如期参或因论未能够如期达到要求而延期答辩。在22日开展了补答辩工作。本届毕业论工作顺利完成。经系答辩工作委员会审批，推荐有5篇论上报学校申请优秀论。但仍然存在部分学生对选题的论证不充分、论研究过程如何欠科学合理、撰写规范遵循意识不强等问题。特别是部分学生的写作态度有待端正、研究规范意识有待增强;指导教师在指导过程中因工作繁忙等原因导致对学生的督促也仍然存在不力的现象;同时，论撰写与学生提前就业、考研关系的矛盾比以往为突出。
本届毕业生优秀论5篇，良好83篇，中等27篇，2人延缓给成绩(待毕业后补答辩)。
三、学生知识、技能运用情况总体较好，个别学生存在不足和较大欠缺
从学生完成的毕业论的内容来看，基本上紧扣了本专业的培养目标，反映了本专业的主要教学内容，涉及教育心理学、心理健康教育、心理咨询、营销与消心理学、学校语教育、人学科研究等领域。这些选题贴近现实、与学生的社会实践和所学理论紧密结合。
如应用心理学专业(营销与消心理学方向)的论有：“商场环境对消者购物体验价值的影响”、“夜市女装消的心理影响因研究”、“工作压力对电脑销售员工作效率的影响研究——以长沙GC电脑城为例”、“房地产营销对消行为的影响”、“销售中消者的态度调查研究”;
应用心理学专业(心理健康教育方向)的论有：“基层务员依恋类型与职业倦怠感、自我效能感的关系、“初中偏远农村教师职业倦怠感现状与成因分析(研究以新化县田坪镇为例)”、“大学生手机上网依赖与孤独感的关系研究”、“问题青少年房树人绘画测验典型特点及教育预测——以楚天青少年特训学校为例”等;
人教育专业的论有：“论中学语教学评价的现状及其对策——以娄底市两所中学为例”、“论老子的天道思想在现代企业中的运用”、“农村初二学生缺乏写作兴趣的原因及对策—以娄底市春元中学为例、“农村小学生课外阅读的现状调查与分析(以娄底两所农村小学为例)”、“新课改下学案导学课堂教学模式——以语课程为例”、“体知识及相关理论对高中小说教学的指导意义”、“农村小学高年级学生写作心理和写作技能现状的调查及对策——以双江学区为例”等。
因此，可以说，本届学生的论重视了对所学基础理论、基本知识和技能的灵活运用，基本上反映了学生的专业质，也透析出本届学生具有较好的独立解决问题的能力及较强的创造性和开拓性。
四、组织、指导情况较好，同时存在一定问题有待改进
总体来看，迄今为止，本届毕业论工作组织及时、得力，措施具体;应用心理学教研室及全体教师高度重视，全员参与，开展了数次有关的教研活动;学生态度比较认真，能严格按照学校和系的有关规定和要求及时、圆满地完成论的开题报告和论初稿的撰写工作;指导教师认真负责，耐心细致，与学生共同研讨，确保了论工作的顺利进行，反映出高尚的师德和很强的工作责任心。
但从中期检查及毕业论答辩的情况来看，也仍然存在一些问题，如虽然本次论工作准备和启动较早，但总体进展完成情况还是上一届毕业生未有进一步的提高，本次首次答辩有余位同学未能答辩次通过，8位同学延期答辩;二辩后仍有2为同学未能够活动成绩，延迟到毕业后总补考答辩。仍然存在部分学生对选题的论证不充分、论研究过程如何欠科学合理、撰写规范遵循意识不强等问题，特别是部分学生的写作态度有待端正、研究规范意识有待增强;指导教师在指导过程中因工作繁忙等原因导致对学生的督促也仍然存在不力的现象;同时，论撰写与学生提前就业、考研关系的矛盾比以往为突出。
这些有待在以后的工作中进一步改进和强。
222年毕业论工作总结篇5好久没有在这样深沉的仲夏夜打开封存已久的思绪，记录一点什么。之前班长已经写过提前的期末总结，于是取了一个题目是提前的期末总结2，不用脑子。去除杂七杂八的事情，感觉这个学期一共干了三件事情，也可以用三个身份来表达：毕业论指导教师、班主任、任课教师，篇幅有限，今天先写毕业论。
我以前一直认为教育的意义是让人找到自己(如《无声告白》里面写的，我们终其一生就是摆脱他人的期待，找到真正的自己)，包括我自己被带完毕业论和我自己带完第一届毕业论，我觉得教育的意义还有一层是让人发现的可能性，其实这个跟前面那点是有一点交集在里面的。当你去尝试，去发现的可能性的时候，你才能好地找到你自己。毕业论一共带了八个学生，虽然只有短短几个月的接触，但是每个人的特点还是特别鲜明的，为了保护个人隐私，仅用姓来代表。题外话，我觉得我的效率特别低，寒假的时候他们的翻译基本上每篇翻译批注在3条以上，一个寒假就改了8篇翻译，还感觉自己每天都很忙，虽然这个比我自己翻译一遍还要慢，但是他们按我的要求改完以后，我觉得很舒服。
江同学属于那种全才型的，之前也让她写过大学四年的总结，一开始是觉得她签的单位不错，后来才知道她是学生会主席，再后来才知道一个很有名的创业项目一开始的时候是从她们开始的，作为一个年混迹于土木类院校的人，如果女生能做到学生会主席一定是个人能力超强的。我觉得她很能平衡时间，把各种事情都安排好，毕竟在这样的实习强度下还能够按进度完成毕业论，不是一件很容易的事情。但是肯定也是容易累着自己的那种人，如果是第二天要交的东西，我早上收件的时候是凌晨三点发的是很正常的，最后也是特别执着地希望能把论做到最后，但是人生总是因为有那么一些遗憾才完美的。临别赠言：保护好肩膀、腰和眼睛，注意锻炼和休息，世界是你们的，也是我们的，但是最终是精力旺盛而且身体健康的人的。
宋同学之前也有让她写大学四年的总结，因为毕业论给了一个我自己也没有做过的模型，然后她自己捣腾出来了，所以我觉得她一定是属于那种特别有方法的人，才萌生让她写点东西的念头。她是属于那种有能力也有脾气的人，如果我有说得不对的地方，她会直接指出来，我觉得正是对自己所研究的问题有清楚地认识和见解，所以才能很有底气地指出别人不对的地方，但是这样带有自己思考的学生，太少，我觉得这才是所谓的个性。临别赠言：学习能力一定是你的财富，但是以后做事情要事先安排周到，事先告知，个性和礼貌之间是不矛盾的。
高同学，是被我逼着把论改到我觉得满意的，比较好的可能是态度，但是存在这个学校所有学生的共性，在思考上的惰性超乎我的想象，每次遇到一个问题首先想到的不是自己去解决这个问题，而是来问老师，经历这件事情以后，我发现老师真正喜欢的学生不是问问题的学生，而是会问问题的学生，了一个字，但是完全是两个境界。在我一直“不会”的情况下，最后高同学总算是自己把模型和解释原理全部搞清楚了。所以，我觉得没有做不到的事情，都是没到份上的人，当你不得不做，没得选的时候，不会的东西其实都会了。就像我以前学了好久都没学会小毛驴，后来有一天来了三个快递，家里一个人都没有，只有一辆小毛驴，然后就学会了。临别赠言：保持良好态度的同时戒骄戒躁，提高自己的学习能力。
唐同学，其实那些不是中规中矩的学生年以后想来应该会是比较有意思的人。上周回家，我嫂子说，“她带的一个班有几个学生真的好，别人都在那里吵吵闹闹，那几个学生永远都是自顾自地学习，但是遗憾的是，我能预感到，他们以后绝对不会回来看我的”。他是那种不按常理出牌的人，虽然可能会给老师惹一堆麻烦，但是内心是那种特别澄澈的人。务员考试没考上遇到了一点小波折，整个人就直接颓废了，还好在我醍醐灌顶地“毕不了业”的口头禅中幡然醒悟。or用得真的不咋地，我说他的时候，他说他以后不干这行，用不上，虽然我无力反驳，只能说技不压身了。他说他以前初中物理有段时间考得特别好，因为他成绩太差，他妈去花的钱找物理老师给他补课，老师都不太情愿，觉得很受打击，然后奋发图强，有一次就考得很好，然后物理老师觉得他天资聪慧，故而刮目相看。我问为什么最后没有保持，他说遇到了一个不鼓励学生的老师，他不喜欢。我说，我也没有鼓励你啊，你也很讨厌我么。他说，因为见的次数不，称不上讨厌或者不讨厌，那是因为你才当老师，还没有变成老油条，所以你才会这样。那种理解瞬间真的有被暖到，但是我个人观点觉得鼓励式教育有其适用范围和局限性。临别赠言：善良是你的通行证，但是做事要避冲动、思考，哥们义气这种东西，要有个度，总之要保护好自己。
卢同学，其实就带毕业论来说，我特别喜欢那种有“强迫症”的人，卢同学就是属于这种，因为技术路线图用or都已经画得很完美了，所以完全放弃让他用Visio出图的想法，他的图就是整个组的模板。“强迫症”使得他把所有的图表调得几乎完美，恰当地指出了给的模板里面格式不够美观的地方。我实在想不明白，一个对自己这么有要求的人为什么还有科目挂了没过的，我联系了一下他跟我讲的，我觉得估计跟宅有关系，其实，我觉得在大学里面，宅在寝室真的不是一个很好的选择，因为他说会在寝室看斗鱼直播什么的，以我有限的了解，以及我之前做的班级成绩分析，希望寝室氛围不好的同学远离室友，真心，我不是来破坏你们友谊的，但是我希望友谊是带来精神的成长，而不只是体重的增长和眼镜度数的增长。临别赠言：保持自己的完美主义，严格要求自己，relityistrue。
沈同学，也是给了一个我自己也没做过的东西，让他自己去倒腾地，最后倒腾出来得也还不错，就是这个东西感觉好倒腾一点，学习能力还是值得肯定的。印象中，态度很好，话有点少，所以我能写下来的东西也有点少，以后还是要跟人交流一点。临别赠言：保持现有的良好态度和学习能力，人生就跟大学四年最后毕业一样，每个阶段都是有任务的，要按时完成各个阶段的任务。
周同学，我觉得他是属于那种有点萌的，每次都会喝饮料，而且属于典型地看瓶子和饮料的人，那些饮料瓶都很有意思。我第一次见到他的重修课表的时候有点吓人，比大一的课表还满，课都排到晚上九十节了，他说他大一的时候一门课都没挂科，都是大二开始挂科的。我一直试图跟大一的讲挂科这件事情可能造成的后果，希望他们能理解我这个老年人的苦口婆心，不要等到撞到南墙的时候才发现为时已晚。他说他靠打游戏赚零花钱，就跟我们班有学生打工赚零花钱但是在上课的时候睡觉，既然赚的零花钱还不够重修，干嘛不好好学习，学好了还可以有奖学金啊，这么简单的数学道理为什么看不明白。也希望大家远离手机和电脑游戏，毕竟你没有竞技的水平。他是属于那种态度特别特别特别好，而且如果有什么事情都是会提前讲，没来也会提前说明原因以及后面补上的时间，我觉得能力是可以培养的，但是礼貌是从小培养起来的。临别赠言：兄弟，逆袭啊!争取在接下来的半年顺利毕业!
史同学，感觉遇到这种人，每次都能互怼起来，在我把“不能毕业”作为口头禅以后，有一天他跟我说，老师，我们要用网络用语，你就说我们要凉了，不能毕业听着扎心。来问我要桃子，到时候赶不赶得上纯属缘分。说要给我敬酒，我说下次去中心街的时候请我吃几个羊蹄就好了。竟然务员的笔试过了，出乎我的意料，说明，并不是学不好，只是有所有学生的通病，懒的。最后也是在我的百般挑剔中顺利地把自己的东西做完写完了，从一开始的不能看到最后的像那么回事。我觉得真的不是做不到，只是愿不愿意做的问题。有个经常不来上课的学生说为什么吃得起生活的苦但是吃不起学习的苦呢，因为生活的苦会自己找上门来，但是学习的苦不会，其实也会的，比如你快毕业的时候，这种难受就会席卷而来。临别赠言：希望以后的每一天都是热的，别凉了。
222年毕业论工作总结篇6今年我负责余营、杨涛、杨明、张宏伟、穆永强等五名毕业生的毕业论指导工作，对李芳等八位同学的论进行了评阅，在系主任的正确指导下，经过系老师的帮忙和同学们的共同努力，我结合自己应用心理学方向的特点，在选题上有针对性的采取了一些措施，圆满的完成了毕业论工作。在取得了优异的成绩的同时，也积累了宝贵的经验。现将自己毕业论指导工作的具体状况汇报如下。
一、工作概况
我指导的5名学生中，在选题上比往年有所突破，所选课题基本上与自己所从事的实习工作有关，并紧密结合应用心理学方向的特点。选题确定以后，于2--年3月完成了开题报告。余营同学在2--年暑假参了“新光大杯”社会实践活动，对留守儿童的生活现状进行了较为详细的调研，当时我是她的指导老师。
本次撰写的论是在调查研究的基础上经过细致工构成的，也是我申报的一项省级课题的参与者;杨涛、杨明、张宏伟、穆永强四位同学在企业实习，在实习的过程中便开始构思论的选题、量表的选取与编制，同时收集了不少资料，为他们的论撰写工作奠定了必须的基础。
除了穆永强同学的论稍差一些外，其余四位同学的论都完成得十分出色。他们在做论的过程中，态度谦逊，并不断地与我沟通，使自己的论不断完善，大部分同学修改了四五遍。尤其是杨明同学，当他把自认为相当出色的成型稿子发给我的时候，我第一感觉是结果与分析部分太乱太繁琐，毫无头绪，但又不明白就应如何修改。思考了整整一宿，最后给他提出了详细的修改意见，之后经过反复修改，论的质量大大提高。
我认为自己指导的这五位同学的毕业论以及评阅的李芳等八位同学的论，基本上到达了本科教学要求，巩固了学生的理论知识与专业知识，提高了学生的写作水平与规范。在指导的过程中，自己确实做到了认真负责，指导学生收集有关研究资料、并带给有关参考资料;从方法论角度指导学生进行科学研究，解答学生在毕业论(设计)写作中遇到的问题;在撰写的过程中，经常对他们进行评价性的指导，包括后记与致谢部分都严格把关。所以论写作过程及论本身的规范性也有明显改善，基本杜绝了论严重抄袭行为。
这十三位本科生毕业论(设计)撰写整体水平到达优良，具体体此刻选题具有必须的理论和应用价值，能应用本专业所学知识对在科研中所遇到的问题进行分析，在献检索及外写作方面表现出较高的水平。论(设计)的实施工作中，学生表现出必须的科研质和创造性。在论(设计)写作过程中，大部分学生的语言和字表达潜力准确，论(设计)学术水平均到达学士学位水平的要求。在论写作过程中，有些学生写作语言规范性不够，经修改后，基本能到达要求。
二、存在的问题
从我评阅的八位同学中，发现了以下问题：
(一)频繁换选题。由于毕业论工作周期较长，同时存在不可预见性，在这次论工作，有部分学生在中间对课题进行换，由于时间上受到必须的限制，对论(设计)的质量有必须的影响。
(二)选题范围过于狭窄。在论(设计)的选题的范围方面，我评阅的八位学生的论选题全部来自对大学生各个方面的研究，8%以上的样本来自于大同大学，个别同学有省外院校。
(三)取样不具有代表性。大部分同学的取样中只包括了、理科学生，大同大学是一所综合性的大学，不仅仅有、理、艺，还有农、医、工等。
(四)概念的界定模糊不清。有个别学生对论中提出的概念没有能够进行客观的界定，所以在取样上不具有代表性。比如尚瀛霞同学撰写的《职业价值观对大学毕业生就业压力影响的研究》，不明白什么是大学毕业生，所以她的取样存在严重的问题，经过指正后得以修改。
三、对我系毕业论工作的几点思考
