222年期末考试总结反思
222年期末考试总结反思（精选6篇）
222年期末考试总结反思篇散学典礼结束后，全班同学很快回到教室等候老师布成绩。教室里静下来的那一刻，我忽然感到能听见自己激动的心跳声，手心里也因为紧张而冒汗。听老师念到全班不少同学都考出了好成绩，我很是羡慕，老师念到我了，语92分，数学88分，咋一听，数学9分都没上?我有些吃惊，脸“唰”地一下红了起来，真恨不得找个地缝立刻钻进去。
无精打采地回到了家，我情绪很低落，满脑子都是一个问题，自己怎么会如此粗心大意?一直认为这次的数学考题很简单，考上95分应该是小菜一碟，可没想到竟然马失前蹄了。翻看试卷一看，这里的填空漏掉个单位，那里的三位数减法计算题错上三道，细一算就丢掉了8分，真是心有不甘却又无话可说，瞪着眼睛一边看试卷，一边埋怨地叹到，“活见鬼了!”“送分的题给你都不要，不管三七二十一就忙着下笔，你是怎么在验算和检查的呢?太莫名其妙了!”爸爸看完卷子后生气地给我丢下这句话。
这次期末考试题很简单我却没考好，为此我感到既有些丢脸又难过，可失败了就得去总结，平常没有养成好的学习习惯看来是我最大的毛病。爸爸很快给我看了一篇《习惯决定未来》的章，从中我知道了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。通过对这次考试结果的反思，我明白了要给自己确立养成良好习惯的长远目标，一步一个脚印的行动起来，不但要专心致志，而且一定要说到做到。我暗下决心，从这个假期开始，要学着自我约束，合理安排学习生活时间，自觉读书，独立学习和思考一些问题，还要强体育锻炼，我一定可以找回那份成功的喜悦。
222年期末考试总结反思篇2一、试卷特点
期末考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求，以能力测试为主导，注重考查学生对高中物理基础的、核心的和可再生的知识掌握情况。通过考试能够发现学生在前一阶段学习中存在的问题，试卷具有如下特点：
.试卷结构保持稳定，适度体现改革精神
2.试卷考查的内容比较全面，知识覆盖面较广
3.充分发挥各种题型的功能
4.选修试卷综合题较，前面电场知识考查较，最近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班学生考得较差的一方面原因。
二、存在问题
根据期中考试试卷情况，而目前学生在以下几个方面还存在着一些问题。
选修班：
.对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚
Ⅰ卷选择题有较题都直接考查课本上呈现的基本内容，有些是课本习题改编而成，但在学生答题中出现了各种错误。这些错误的出现反映了学生对一些基础内容还没有很扎实的掌握，甚至有些同学对前面所学的知识，尤其是高一所学的，已忘记差不了。
3.基本应用和常规题型的训练未落实到位
学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分，比如：试卷的填空题4题，共2分，而单选题的第2、7题，得分都较差。
4.解题中的分析、综合处理、迁移能力还不够强
这主要体现在计算题中。
5.审题不清，粗心大意，解题不够规范，运算错误
必修班：
对于必修班，而由于学业水平测试必修和必修2的内容占8%以上的比例，这学期我们采取先复习，选修-复习后再上的策略，这次考试，大部分班级的及格率都较好，好几个班甚至超过了9%，但也存在一些问题。
.学生思想不重视，学习的热情不高
比如，试卷的选择题前7题，很简单，但很少有班级正确率达到%。计算题第一题，错误的情况为数不少。
2.课堂不能认真听讲，每个班级都有为数不少的同学不能及格。
3.解题很不规范。
4.平时作业抄袭现象较严重。
三、具体对策
.课堂降低要求，强化基础。
2.提高作业质量，降低作业难度，做到有做必改，并强化作业的二次批改。
3.提高集体备课质量，选修与必修分开进行集体备课。
4.提高学生学习激情，找学生交流，尤其是必修班，做后进生工作，将学业水平测试中的不合格率降到最低。
222年期末考试总结反思篇3月日，学校进行了期末考试。
那天我带着紧张的心情来到教室，看了看黑板，上面写着语、数学和英语的考试时间。
第一场考的是数学，我把颜色笔和具盒拿了出来，开始考了，我双手发抖地接过试卷后，才知道：试卷不是和以前4页的试卷一样的，而是有6页。过了一会儿，我就做完了。我同桌前面的一位同学看见了，说：“哇!这么快就做完了呀!”我听到了，心里面美滋滋的，虽然我心中洋洋得意，可是我也没有因为它而不检查试卷。下课后，四()班的老师就叫我们出去，然后才收卷。
英语很简单，就不说了吧!我们现在来说一说语吧!
语试卷也和数学试卷一样，同样也有6页，我很快就做完了第、2部分，到第3部分作时，我看了两遍题目，就做了起来。做完了，我又看了一遍题目，却觉得我“跑调”了，再重写已经来不及了。下课了，我表面上若无其事，可是我心里难过极了。
晚上，我闷闷不乐地躺在床上，想着下午的语考试，忽然哭了起来。妈妈问我：“怎么了?”我说：“妈妈，我语考试时，作‘跑调’了，如果我只考了6分，那我就不及格了，同学们会嘲笑我的，那没面子呀!”我还和妈妈说了很关于我今天语考作写“跑调”的事儿。妈妈听了，一边给我擦眼泪，一边安慰我：“没关系的，老师和同学注重你平时的表现，不会因为你偶尔一次考差了就看扁你，以后继续努力就行了。”接着，妈妈还给我说了一些怎样写作的事。
我心情好了一点，心想：我一定要好好练习作，争取在以后的考试中取得好的成绩!
222年期末考试总结反思篇4本次考试在紧张而忙碌的岁月中悄然结束，有欣喜，也有心酸;测试结束后，本校教导处组织各科组对学校各年级各学科的期末考试情况进行质量分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了一个学期以来教学方面所取得的成绩，也找到考试中所存在的问题。本次期末考试试题能根据《新课程标准》对各学段的具体要求进行命题，紧扣教，重视基础，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的全面能力。
一、基本情况分析
语科：
从卷面分析和反馈看，整体上，语科在拼音、写作方面得分率较低，只有少部分学生对基础知识掌握比较扎实。学生的课外阅读积累较窄、量也偏少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率也低，反映学生语综合能力较低，习作能力也还处在较低水平上。因此，总体上看，本次语考试不怎么理想，杀进前十名的只有六年级()班重点班，其余均偏中偏后。数学科：
从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。数学总体来看比语学科稍好，其中六()班取得全镇第二、三年级取得全镇第三的好成绩，其余大部份中等，少数班级偏后，希望老师们再接再厉!
英语科：
从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。从试卷上分析，各年级之间的差距不大，其中三年级学生的基础很扎实考得相对较好。由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。
综合科：
品德、科学和地方课程五心教育通常被认为是副科，很不被重视，其实上好这些所谓的“副科”并非容易。科学的教学重在实验和总结，照本宣科是不行的;而品德重在活动与实践;五心教育应该注重生活知识的积累。我们应该清楚的认识这些副科，不能像教语一样，只注重知识的学习，而忽略了它独有的特点。
二、存在问题
语：
、卷面不够清晰，书写能力不高。尤其是低年级学生只注意内容，忽视书写能力是语一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语学习，学生书写态度不端正。
2、课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语综合能力较低。
3、习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。教师平时作指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不。没有积极发挥学生的主观能动性。
数学：
、审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。
英语：
学困生没有良好的、适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
综合：
综合科主要是任课教师忽略了它的重要性，把它当成了“副科”来对待了。
三、今后的努力措施：
(一)学校管理方面：
