222培优补差教师工作总结格式
222培优补差教师工作总结格式（通用5篇）
222培优补差教师工作总结格式篇一、学生基本情况
我所教的班级三年级一班和二班学生共6人。学困生有()人，他们分别是：阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、_、葛艺锦、那斯力、达令这名学生学习习惯和行为习惯良好，所以是把他们向优秀的成绩提高，但是他们由于语言的差别，培优主要是对数学息的提取，筛选和分析以及解答。
二、主要措施：
、课外辅导，利用课余时间。
2、课堂上创造机会，对有难度的问题，首先让优秀学生来思考、讨论、总结答案。培养他们的发散思维能力，鼓励他们用自己的方法来解决问题。
3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增题目难度，减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导。例如：每个单元的测试分为卷和B卷，卷以基础知识为主，B卷则以提升学生的能力为主，优生我会采取他们测试B卷来检测培优的效果，以及最后的智慧岛，我会在讲解时偏向优生，课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。
4、课后的练习主要以拓展知识面为主。平时注重对优生的观察以及全面的了解，对有条件的学生，会通过家访的形式，建议家长给学生购买合适的学习资料，以帮助他们来拓展知识能力水平。对家庭条件比较困难的学生，通过从网上搜集料并打印给他们，让他们练习。
5、培养他们对数学息理解、分析的能力。由于学生所占的民族比例很高，对与一些字词的理解存在一定的困难，对他们数学成绩的提高有很大的影响，因此，要通过自己整理出一些对他们有一定难度的字词和单位给他们讲解。例如：元/每人、估计、大约等。
6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯。根据平时的练习和测试，对于一些简单的问题，例如：格式、单位等等。如果出现这样的问题我会耐心的进行教育。
尽管在这个学期对优生的辅导，做了很的工作，也做做了很的努力，由于教学经验的不足、对考试内容的把握不准，致使学生对这次考试的试卷普遍认为很难，尤其是最后一题的理解不了，导致期末考试的成绩却不是很让人满意。优秀率仅达到23%，最高分93.5。
大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难，下学期我会吸取本学期的经验总结，不断改进提高，在培养学生对数学息的理解为重点，努力使他们的成绩拔尖.
222培优补差教师工作总结格式篇2一、基本情况
我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生8人，在我的零起点上的平均分是38.6分。
、学困生有人，平均分在2-3分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。
2、中等生有28人，平均分在4-5分左右。大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。
3、优等生4人：平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却先天优越，尤其是语习作思路很棒，可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施
、利用所有课余时间，备学生，备教，备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施做练措施。特别保证每日一记事，每周两作，训练他们学会说几句通顺的句子;优生适当增题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力;争取从习作上得分。
5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中，灵活样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，是要避死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。
、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破6分的目标。
三、配合本学科教学组织的教学活动
